《草蟲的村落》_六年級語文教學反思
作爲一名人民教師,課堂教學是重要的工作之一,藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,教學反思應該怎麼寫纔好呢?以下是小編收集整理的《草蟲的村落》_六年級語文教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。
《草蟲的村落》_六年級語文教學反思1
今天在精心的準備下,教學《草蟲的村落》,正在引領學生走進“草蟲的村落”,讓孩子們領略在蟲蟲世界裏的寧靜:其中有英勇的遊俠,有俏麗的少女,有它們的遠房親戚,有音樂演奏着,有智慧的建築設計,更有一羣羣勤勞的“村民們”……引領學生感受蟲蟲們對生活的熱愛。正在我邊引導感悟,便指導朗讀課文的興頭上,課堂也漸入佳境的時候。一個學生站起來舉手提問:
“文章一開頭作者就說,在無限的`靜謐中,我忘記了世界,忘記了自己。那爲什麼他還會想起世界裏的蟲蟲呢?”
我實在無法解釋,爲什麼在課堂如此激昂處,學生會潑出這樣的怪問題,馬上就是學生舉手示意,他有不同的看法:
“或許,在作者的世界裏,他有很多的煩惱,生活不躁動。只有在看到草蟲的時候,自己彷彿忘記了身邊的許多事情。”
我沒有過多的引導學生討論“忘記世界”的理解,而是繼續引領學生,去感受草蟲的可愛。
課後,我進行反思。首先這個問題產生的原因。我想,無外乎學生,沒有正確理解“世界”一詞的含義,他以爲世界便是物質的萬事萬物,卻不知道在精神上,每個人也有每個人不同的世界。這種屬於典型的詞語理解障礙未掃清。
其次,當學生突然發出這樣的問題,我認爲只有老師透過他的問題進行有效教學,才能真正提高學生的質疑能力。他的問題,明顯很幼稚,我該如何引領學生在他們自身問題的基礎上走進文字的縱深處呢?後來我想如果,我能接解答學生話頭,坐如下的過渡,或許能更好地保護學生質疑的積極性和提高學生質疑的能力:
“感謝XX同學的解答。我們每個人都每個人的世界,這個世界在我們的心裏。作者忘記了自己的世界,走進了草蟲的世界。看,在草蟲的世界裏,是否更加讓人嚮往?讓我們繼續去尋找去感受。”
夜深,無力思考,不知是否還有更好的辦法。
《草蟲的村落》_六年級語文教學反思2
《草蟲的村落》是一篇精讀課文,在上這篇課文時,我作了精心的準備,教學時,我引領學生走進“草蟲的村落”,讓孩子們領略在蟲蟲世界裏的寧靜和感受蟲蟲們對生活的熱愛。正在我邊引導感悟,邊指導朗讀課文的興頭上,課堂也漸入佳境的時候。一個學生站起來舉手提問:“文章一開頭作者就說,在無限的靜謐中,我忘記了世界,忘記了自己。那爲什麼他還會想起世界裏的蟲蟲呢?”我實在無法解釋,爲什麼在課堂如此激昂處,學生會潑出這樣的怪問題,馬上就是學生舉手示意,他有不同的看法:“或許,在作者的世界裏,他有很多的煩惱,生活不躁動。只有在看到草蟲的時候,自己彷彿忘記了身邊的許多事情。”
我沒有過多的引導學生討論“忘記世界”的理解,而是繼續引領學生,去感受草蟲的可愛。
課後,我進行反思。首先這個問題產生的原因。我想,無外乎學生,沒有正確理解“世界”一詞的含義,他以爲世界便是物質的萬事萬物,卻不知道在精神上,每個人也有每個人不同的世界。這種屬於典型的詞語理解障礙未掃清。其次,當學生突然發出這樣的問題,我認爲只有老師透過他的問題進行有效教學,才能真正提高學生的質疑能力。他的問題,明顯很幼稚,我該如何引領學生在他們自身問題的基礎上走進文字的縱深處呢?後來我想如果,我能接解答學生話頭,坐如下的過渡,或許能更好地保護學生質疑的積極性和提高學生質疑的能力:“感謝XX同學的解答。我們每個人都每個人的世界,這個世界在我們的心裏。作者忘記了自己的世界,走進了草蟲的世界。看,在草蟲的世界裏,是否更加讓人嚮往?讓我們繼續去尋找去感受。”
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