小米粒幼兒園大班教案

作爲一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的小米粒幼兒園大班教案，希望對大家有所幫助。

小米粒幼兒園大班教案1

活動目標：

1、透過觀察、感受體驗，區分音的強弱、輕重，創編鼓聲的不同節奏型。

2、在反覆聽賞的基礎上，感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、體驗鼓上的小米粒彈跳的樂趣，並能有感情地演唱。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、透過肢體律動，感應固定拍。

活動準備：

鼓、彩色米粒

活動過程：

一、聽鼓聲進行節奏練習，並創編鼓聲的節奏型。

1、師：“看，這是什麼？聽，小鼓在歌唱。”

1、X X X XX X

(1)小鼓唱了什麼？（咚咚 咚，小鼓在歌唱。）我們一起學學。

(2) 聽小鼓又唱了什麼？X.X XX X小鼓唱了什麼？一起來說一說。

2、創編節奏型。

小鼓還會怎樣唱呢？

二、出示小米粒，引導幼兒觀察，區分音的輕、響，強弱，米粒跳躍的高低變化。

師：“瞧，你們動聽的聲音把可愛的米粒也吸引來了，它想在鼓上爲你們跳舞了，想看嗎？ 仔細看看米粒是怎樣跳舞的？”（聽音樂敲）

師：“你發現米粒是怎麼跳舞的？”“怎樣跳來跳去的？爲什麼跳的高？”說說學學。

小結：原來，小鼓敲得響，米粒跳得高，小鼓敲的輕，米粒跳得低。

師：“我們一起有節奏的把米粒跳舞的樣子來說一說好嗎？”

師：“聽，小鼓敲的有什麼不一樣？X.X XX X（2次）”

“敲的響用什麼聲音來說？那我們用有力的聲音一起說一說。敲的輕用怎樣的聲音呢我們試試。”

師：“我們完整的把米粒跳舞的樣子來說一說。”

三、感受歌曲，理解歌曲內容，並能區分音的強弱。

師：“有一首歌就是講了小米粒在鼓上跳舞的樣子，聽小米粒是怎樣跳舞的？”（幼兒說師唱）哦，原來是這樣跳舞的。我們一起學學。

師：“小鼓還唱了什麼呢我們再來聽一聽。”（聽音樂範唱）

四、幼兒學唱歌曲。

1、師：“嗯，聽的真仔細，下面我們跟着小鼓一起來唱一唱吧。”

2、小鼓說你們唱的真好聽，還想聽一次，你們願意唱嗎？

3、你們想表演米粒在鼓上跳舞嗎？那請小朋友一隻手做鼓，一隻手做米粒，邊唱邊表演。

師：“剛纔發現有的米粒能隨音樂的強弱一會兒跳的高一會兒跳的低，其他的米粒你們行嗎？那我們再來表演一次。”

五、分析、處理歌曲。

1、師：“在歌曲中有兩句：小鼓敲的響，米粒跳的高，小鼓敲的輕，米粒跳的低，你覺得這兩句怎樣唱更好聽？敲的響你覺得用什麼聲音來唱？我們用有力的聲音學學。那敲的.輕呢應該唱的怎麼樣？我們用輕一些的聲音唱唱。

2、師：“經過小朋友這樣處理唱的更好聽了，我們把它們唱到歌曲裏去吧。”

3、師：“小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心拉，那我們應該怎樣來演唱呢？”“那我們有表情的用輕快、活潑的聲音來唱好嗎？”

4、師：“這首歌曲的名字叫什麼呢？我們來給它取個名字吧。嗯，就叫《鼓上的小米粒》，這首歌曲叫？，下面我們用輕快活潑的聲音把這首《鼓上的小米粒》唱一唱吧。

六、創編節奏型演唱。

1、師：“剛纔我的小鼓是：咚咚 咚 ，咚咚 咚這樣唱的，你的小鼓是怎樣唱的？他的小鼓會這麼唱的一起學學。我們把它的小鼓唱的編到歌裏去好嗎？”

2、師：“你們的小鼓還會怎麼唱呢？我們把它的小鼓唱到歌裏去。”（2－3個）

七、拓展練習，進一步體驗歌曲中小米粒的樂趣。

師：“嗯唱的真好聽。小朋友，你們覺得這首歌曲有趣嗎？你覺得什麼地方很有趣的？想不想來學一學、跳一跳啊，那我們把這裏當成一個大鼓，我們做小米粒聽着音樂邊唱邊跳舞好嗎？”

小米粒幼兒園大班教案2

活動目標：

1.感知物體振幅的大小與頻率的關係。

2.嘗試用強弱的變化來演唱並用肢體動作表現。

活動準備：

1.小鼓 2.米粒 3.圖片一套

活動過程：

一、在實驗中感知音的產生及振幅與頻率的關係。

(一)感知音的產生。

1.出示鼓。這是什麼?它會唱歌嗎?歌聲會是怎麼樣的?仔細聽一聽。教師用鼓槌敲擊小鼓，請幼兒說一說：“小鼓發出什麼聲音?”(咚咚咚)集體說一說：“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱”。

3. 教師再次敲鼓，辨別聲音的大小。“小鼓發出的聲音一樣嗎?”什麼地方不一樣?(一會兒響，一會兒輕)

4.討論：鼓的聲音哪裏來的?(鼓的聲音是鼓面振動起來才發出來的)我們怎樣才能看到鼓在振動呢?

（二）感知振幅的大小與米粒跳動的關係。

1.出示米粒。誰來了?怎樣讓米粒跳起來?他是怎麼跳的?(蹦蹦跳跳)集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

2.如果小鼓敲的響，米粒就跳的怎麼樣?如果小鼓敲的輕，米粒就跳的低?(教師演示)集體學說：“小鼓敲的響米粒跳的高，小鼓敲的輕米粒跳的低。”

3.鼓上的小米粒在幹什麼?集體學說：“鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。”

二、學習歌曲

1.結合圖譜學習歌詞。

2.告訴幼兒歌名，欣賞歌曲。

3.分句練習，跟隨琴聲學習有節奏地朗誦歌詞。

4.幼兒隨琴聲演唱。

5.嘗試用強弱的變化來演唱。(1)討論：小鼓敲的響，米粒跳的高，應該怎樣來演唱?(重一點)小鼓敲的輕，米粒跳的低?應該怎樣來演唱?(輕一點)(2)幼兒嘗試練習。(3)集體演唱。

三、學習用肢體動作表演歌詞內容。

1.集體邊唱邊表演。

2.自由結對錶演。

四、活動小結：

今天不但學會了歌曲，還學到了很多知識，聲音是由物體振動而產生的。聲音的大小與用力有關，用力大，聲音響，用力小，聲音輕。

小米粒幼兒園大班教案3

設計意圖：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現方式，分享他們創造的快樂。透過遊戲《我是鼓，你是小米粒》生生互動，這樣能滿足每個幼兒的願望，充分注重了個別差異，讓幼兒處於積極的學習狀態中。進一步讓幼兒在遊戲中發展，在遊戲中學習，也體驗到了扮演小米粒的樂趣。

活動目標：

1、 透過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。

2、 感知音樂中強弱、快慢的變化並用肢體表現。

活動準備：

小米粒、音樂磁帶、小鼓。

活動過程：

一、 跟着鼓唱歌。

1、 小鼓是怎樣發出聲音的？

2、 教師用鼓槌敲擊小鼓。請幼兒跟着鼓槌唱歌。

教師有節奏地敲鼓，幼兒用象聲詞"咚"唱出鼓的節奏二、 鼓的聲音哪裏來。

1、 鼓的聲音是振動發出來的，那麼我們怎樣才能看到鼓在振動呢？

2、 教師引導幼兒討論，出示米粒，介紹鼓上的小米粒受到振動就會跳舞。

3、教師邊演示邊講解：敲得重，米粒跳得高，敲得輕，米粒跳得低三、 跳舞的小米粒。

1、 教師邊唱歌曲邊敲鼓。

問：鼓上的小米粒是怎麼跳舞的？

小鼓敲得響，米粒怎樣？

小鼓敲得輕呢？

2、幼兒跟着音樂節奏打節拍3、幼兒試着跟唱歌曲四、 遊戲：我是鼓，你是米粒。

地板代表鼓，全體幼兒蹲在"鼓"上，個別幼兒扮演敲鼓的人，部分幼兒扮演米粒，邊遊戲邊唱。敲鼓的人用腳跺地板，或快或慢，或重或輕，扮演米粒的幼兒做出相應的動作。

活動反思：

反思：本次活動幼兒直觀地感知振動與發生的關係，幼兒的參與積極性較高，他們在活動中游戲、表演、創編，展現出了自信心。這次活動給幼兒提供了自由表現機會，"小米粒"在舞蹈時既有節奏，而且表演很豐富、很多樣化，孩子們用自己的想法展現出不同的小米粒舞蹈情景。

小米粒幼兒園大班教案4

活動目標：

1、 透過鼓上的小米粒感知物體振動的幅度和頻率。

2、 感知音樂中強弱、快慢的變化並用肢體表現。

活動準備：

小米粒、音樂磁帶、小鼓。

活動過程：

一、 跟着鼓唱歌。

1、 小鼓是怎樣發出聲音的？

2、 教師用鼓槌敲擊小鼓。請幼兒跟着鼓槌唱歌。教師有節奏地敲鼓，幼兒用象聲詞“咚”唱出鼓的節奏

二、 鼓的聲音哪裏來。

1、 鼓的聲音是振動發出來的，那麼我們怎樣才能看到鼓在振動呢？

2、 教師引導幼兒討論，出示米粒，介紹鼓上的小米粒受到振動就會跳舞。

3、教師邊演示邊講解：敲得重，米粒跳得高，敲得輕，米粒跳得低

三、 跳舞的小米粒。

1、 教師邊唱歌曲邊敲鼓。

問：鼓上的小米粒是怎麼跳舞的？

小鼓敲得響，米粒怎樣？

小鼓敲得輕呢？

2、幼兒跟着音樂節奏打節拍

3、幼兒試着跟唱歌曲

四、遊戲：我是鼓，你是米粒。

地板代表鼓，全體幼兒蹲在“鼓”上，個別幼兒扮演敲鼓的人，部分幼兒扮演米粒，邊遊戲邊唱。敲鼓的人用腳跺地板，或快或慢，或重或輕，扮演米粒的幼兒做出相應的動作。

活動反思：

本次活動幼兒直觀地感知振動與發生的關係，幼兒的參與積極性較高，他們在活動中游戲、表演、創編，展現出了自信心。這次活動給幼兒提供了自由表現機會，“小米粒”在舞蹈時既有節奏，而且表演很豐富、很多樣化，孩子們用自己的想法展現出不同的小米粒舞蹈情景。

小米粒幼兒園大班教案5

活動目標：

1．感知音的強弱變化，並創編米粒在鼓上的跳舞動作,體驗參與遊戲的快樂。

2．透過遊戲初步熟悉歌曲旋律及歌詞，學習有節奏地米粒跳舞。

3．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

小鼓 米粒 圖譜 記錄紙（畫成鼓面的形狀）大大的鼓面

活動過程：

一、節奏練習。

1．老師出示小鼓：“小鼓唱歌時聲音是怎麼樣的？”

2．節奏遊戲練習：師交代鼓和小朋友玩歌唱接力遊戲的玩法。

3. 師再次敲鼓：小鼓唱歌什麼特別的地方？

二、創編米粒在鼓上的跳舞動作。

1．出示米粒，猜測米粒在鼓上會發生什麼變化，並進行驗證。

2．啓發幼兒創編米粒跳動的動作，教師進行記錄。

3．出示圖譜，聽音樂和鼓聲學學圖上米粒跳舞的動作。

4．聽音樂，讓孩子做自己創編的動作。

三、看圖演唱歌曲。

1．讓孩子說說圖上的內容。你看懂了什麼？

2．聽老師點圖演唱一遍。

3．幼兒看圖學唱一遍。

四、玩遊戲《鼓上的小米粒》

1.交代遊戲規則，重點強調音樂停地時候，誰站在鼓後面就由誰敲鼓。

2.聽音樂玩遊戲,聽鼓點用有趣的動作表現出來。

教學反思：

在幼兒操作感受鼓點的震動方面沒有顧及全體幼兒，只有部分幼兒上來操作了，其他的幼兒都是旁觀者，並沒有親身體驗。《綱要》指出：爲幼兒提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件，讓每個幼兒都有機會嘗試。”本來，我也想多準備些鼓，讓每個幼兒都有機會嘗試，但我擔心孩子們會亂，米粒撒在地上會轉移他們的注意力而取消了這個念頭。現在想想，只爲了讓教學保持有序而扼殺了孩子們的探究慾望，真是得不償失。在最後的遊戲環節，原本可以請幼兒三五成羣結伴遊戲，其中一幼兒當敲鼓人，其他幼兒當小米粒，然後互換角色，使幼兒充分體驗到遊戲的快樂。當時只考慮到教學的不要把時間拖得太長，而略了生生互動，這也是在以後的活動中應該引起重視的。

小米粒幼兒園大班教案6

【活動設計】

聲波震動是一種有趣的傳播現象，然而現在的孩子生活經驗少，往往看到了卻不明白其中的科學道理。因而設計本次活動，意在透過觀察體驗，引發幼兒對自己身邊一些科學現象的探究興趣，從而從不同的方面感受科學的魅力，體驗科學的有趣，豐富自己的生活經驗。

【活動目標】

1、初步瞭解並感受聲波震動傳播的現象，萌發對科學活動的探究慾望。

2、能觀察到小米隨着音樂音量的大小、節奏的快慢以及距離遠近的變化而變化。

3、透過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

4、主動參與實驗探索。

【活動準備】

提前做好的方便麪薄膜盒，小米若干，音響，節奏快、慢的音樂，記錄表。

【活動過程】

一、匯入活動。

1、播放歡快的音樂，師幼一起隨着音樂自由舞動，活躍幼兒情緒。

師：多好聽的音樂呀，讓我們一起跳起舞來吧！

2、音樂結束，引出小米。

師：小朋友們跳起舞來心情怎麼樣？老師這裏有些小東西也想和你們一樣高興的跳舞呢。（出示小米）

二、觀察探索小米“跳舞”。

1、請幼兒猜想小米如何“跳舞”，在什麼地方“跳舞”。

師：小米這麼小，你們猜猜，他會怎樣跳舞呢？在什麼地方跳舞合適呢？

2、出示方便麪薄膜盒，簡單介紹小米跳舞的舞臺。

師：小米很小，老師專門給他們準備了一個特殊的舞臺，我們可以捏起一點小米均勻的撒在方便麪薄膜盒上，觀察探索。

3、幼兒分組，嘗試將小米均勻的撒在方便麪薄膜盒上，觀察觀察。

（1）第一次觀察

音樂的音量由小變大（注意不要長時間將音量開到最大，以免影響幼兒聽力）。

分別請幾名幼兒說說所觀察到小米的變化，用身體動作學一學小米是怎樣變化的，並引導幼兒在黑板上做簡單記錄。

小結：聲音越大，小米跳的越高；聲音越小，小米跳的越低。

（2）第二次觀察：

播放節奏快、動感的音樂，幼兒觀察小米的變化。

播放節奏慢、舒緩的音樂，幼兒觀察小米的變化。

小結：播放節奏快、動感的音樂時，小米跳的快、跳的高；播放節奏慢的、舒緩的音樂時，小米跳的慢、跳的低。

（3）第三次觀察：

引導幼兒觀察小米的變化與方便麪薄膜盒距離音響遠近的關係。

播放節奏快、動感的音樂，將方便麪薄膜盒放在離音響遠點的地方，幼兒觀察小米的變化。

播放同一首音樂，將方便麪薄膜盒放在音響的旁邊，幼兒觀察小米的變化。

小結：播放音樂時，方便麪薄膜盒離音響遠，小米跳的慢或不跳；方便麪薄膜盒離音響近時，小米跳的快、高。

三、討論交流

1、請幼兒猜想小米爲什麼會跳舞。

2、聲波震動傳播的現象：聲音會引起震動形成看不見得聲波，傳給最近的物體，聲波本想傳給方便麪薄膜盒，薄膜上有小米，所以一起動了起來。這就是聲波震動傳播現象。

【活動延伸】

小米在聲波的震動下可以跳舞，這裏還有些碎紙屑，他們能不能跳舞呢，還有哪些東西可以進行嘗試呢，我們可以在以後的區域活動中一起探究。