高三數學第一輪複習教學計劃範文（精選3篇）

時間過得可真快，從來都不等人，我們又將迎來新的教學工作，請一起努力，寫一份教學計劃吧。爲了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶，下面是小編幫大家整理的高三數學第一輪複習教學計劃範文（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

高三數學第一輪複習教學計劃1

一、背景分析

近幾年來的高考數學試題逐步做到科學化、規範化，堅持了穩中求改、穩中創新的原則。考試題不但堅持了考查全面、比例適當，佈局合理的特點，也突出體現了變知識立意爲能力立意這一舉措。更加註重考查學生進入高校學習所需的基本數學素養，這些變化應引起我們在教學中的關注和重視。

二、指導思想

在全面推行素質教育的背景下，努力提高課堂複習效率是高三數學複習的重要任務。透過複習，讓學生在數學學習過程中，更好地學會從事社會生產和進一步學習所必需的數學基礎知識，從而培養學生思維能力，激發學生學習數學的興趣，使學生樹立學好數學的信心。老師要在教學過程中不斷了解新的教學資訊，更新教育觀念，探求新的教學模式，加強教改力度，準確把握課程標準和考試說明的各項基本要求，立足基本知識、基本技能、基本思想和基本方法教學，針對學生實際，指導學法，着力培養學生的創新能力和運用數學的意識和能力。

三、目標要求

第一輪複習要結合高考考點，緊扣教材，以加強雙基教學爲主線，以提高學生能力爲目標，加強學生對知識的理解、聯繫、應用，同時結合高考題型強化訓練，提高學生的解題能力。爲此，我們確立了一輪複習的總體目標：透過梳理考點，培養學生分析問題、解決問題的能力；使學生養成思考嚴謹、分析條理、解答正確、書寫規範的良好習慣，爲二輪複習乃至高考奠定堅實的基礎。具體要求如下：

1、第一輪複習必須面向全體學生，降低複習起點，在夯實雙基的前提下，注重培養學生的能力，包括：空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷能力；以及數學地提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。複習教學要充分考慮到本班學生的實際水平，堅決反對脫離學生實際的任意拔高和只抓幾個“優等生”放棄大部分“中等生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學和個別指導的力度，狠抓複習的針對性、實效性，提高複習效果。

2、在將基礎問題學實學活的同時，重視數學思想方法的複習。一定要把複習內容中反映出來的數學思想方法的教學體現在第一輪複習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數學思想方法解題。必須讓學生明白複習的最終目標是新題會解，而不是單單立足於陳題的熟練。

3、要強化運算能力、表達能力和閱讀能力的訓練，課堂教學時要有意識安排時間讓學生進行完整的規範的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率。同時要加強處理資訊與數據和尋求設計合理、簡捷的運算途徑方面的訓練，提高閱讀理解的水平和運算技能。落實網上閱卷對解題規範、書寫輕重、表達完整等新的要求。

四、具體計劃

（1）總體要求

第一輪複習是整個數學複習的基礎工程，複習的最主要階段，直接對複習的質量起制約作用。其主要任務是在老師的指導下，讓學生自己對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統化、結構化、完整化；在老師的組織下透過對基礎題的系統訓練和規範訓練，使學生準確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握解決各種典型問題的.通性、通法。第一輪複習一定要做到細而實，統籌計劃，切不可因輕重不分而出現“前緊後鬆，前鬆後緊”的現象，也不可因趕進度而出現“點到爲止，草草了事”的現象，只有真正實現低起點、小坡度、嚴要求，真正改變教師一包到底，實施學生自主學習，才能真正達到夯實“雙基”的目的。複習的原則是“抓綱務本、夯實三基、全面複習、單元過關”。以單元爲主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養的落實，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，並形成記憶和技能。

（2）要解決的問題

①對於課本上的定義、定理、公式都要熟透於心，理解它的本質、變化與應用，使學生對每個知識點掌握到位，對數學概念的內涵和外延、公式定理的適用範圍有本質、透徹的理解。

②對於課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。

③知識網絡的形成，解題小結論的提練，一些解題漏洞的防範，解題思考方式的總結。

（3）總體思路設計

爲了保證有更好的教學效果，這一輪複習我們將以本校自訂的複習資料爲主，及時穿插補充講義爲輔。毎一節內容用兩課時，第一課時，在學生預習的基礎上，進一步對知識點、考點進行復習、強調，講解典型例；第二課時，進行課時作業講評及數學思想方法、解題規律、知識結構的總結。每一單元知識複習結束後都要進行滾動式單元測評，針對測評中發現的問題再以講義的形式補充訓練，確保二次過關。

（4）要注意的問題

①重視“三基”的作用，強調通性通法，淡化特殊技巧：縱觀近幾年高考試題，所選用的解決問題的方法和手段，更加強調要源於基本知識，強調運用具有較強的普遍適用的方法，去解決看上去困難或新穎的問題，不讚賞用特殊巧妙解決問題，不提倡用大部份學生不熟悉的課外知識，作爲解決問題的出發點和工具。強調老師、學生在平時的複習和練習中，深刻理解數學基本概念的實質，從多個不同側面，深入體會數學的基本方法，抓住基本解題方法的每個步驟和要點，“萬變不離其宗”、“熟能生巧”，堅信用課本上學到的最基本的方法，可以解決一大批難題。

②總複習時間緊、內容多、任務重，教學中應充分重視，以理解爲主，輔之於科學的記憶，不貪多求快，機械重複，盲目盲從，要求真正瞭解學生複習後領悟多少、掌握多少。才能真正做到積少成多，提綱挈領，駕馭知識。

③應降低複習的起點，分散難點，做到“起點準、步子穩、紮紮實實、逐步提高”。不能迎合個別好生，一味追求偏難偏高的“深挖洞”，這樣或許造就了個別“優生”，卻導致大批“貧困生”，應全體的全面發展。實踐證明，只有這樣，纔能有高有低、有張有弛、有廣有深，得到良好的效果。

④對重點知識內容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次複習重點知識內容。既要“各個擊破”，又要“融會貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應用；既要注意和別的知識聯繫，又要有意識的加以應用，並在解題過程中，不斷強化、深化、固化。

⑤注重滾動式練習。對已經複習過的知識，每週末印發一張簡易綜合練習。克服邊學邊忘，學前忘後，學完全忘的處境。

⑥注重週末檢測、單元檢測考試卷的命題和分析，真正起到落實糾錯反思的功能作用。

（5）幾項具體措施

①研究高考，明確方向

要想高考數學取得理想的成績，那就必須要清楚高考會考什麼，怎樣考的，這樣才能避免走彎路和做無用功。我們要求備課組每位教師在開學一週內認真學習三年來的《考試大綱》和試題評價報告，加強高考試題研究，並把近三年內我省的高考試題做一遍，再利用集體備課時間交流學習《考試大綱》和做高考試題的經驗、體會。

②精挑細選，配齊資料

對一位高三教師來講，好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要。我們堅持教師擁有多種資料，學生用一本資料。我們分別從基礎知識的複習、典型例題的選擇、課前與課後習題的配備、單元過關試題的質量等方面進行仔細的研究選取。在實際教學中，教師可以根據學生的實際水平對多種資料進行有針對性的選擇、改編和重組，使之更符合本校或本班的學生的實際水平，從而達到提高複習的針對性和複習效率的目的。

③面向實際，紮實教研

一是加強備課，發揮集體智慧，讓集體備課落到實處。全體備課組成員要統一思想，心往一處想，勁往一處使，針對複習中存在的突出問題，加強集體研究，共同尋找對策，加強互相交流，互相學習，精心篩選各類高考資訊。

集體備課原則是：堅持“四定五備”“四定”即：定時間、定地點、定內容、定中心發言人；“五備”即：備課程標準、備考綱、備高考試題、備學法、備教學手段。每週星期三下午爲集體備課時間。

高三數學第一輪複習教學計劃2

一、夯實基礎。

今年高考數學試題的一個顯著特點是注重基礎。紮實的數學基礎是成功解題的關鍵，從學生反饋來看，平時學習成績不錯但得分不高的主要原因不在於難題沒做好，而在於基本概念不清，基本運算不準，基本方法不熟，解題過程不規範，結果“難題做不了，基礎題又沒做好”，因此在第一輪複習中，我們將格外突出基本概念、基礎運算、基本方法。

二、解決好課內課外關係。

課內：

1）例題講解前，留給學生思考時間；講解中，讓學生陳述不同解題思路，對於解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正；講解後，對解法進行總結。對題目儘量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學生領會不同方法的優劣，一題多用的題目讓學生領會知識間的聯繫。

2）學生作業和考試中出現的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導學生尋根問底，使學生找出錯誤的真正原因。

3）每節課留10分鐘讓學生疏理本節知識，理解本節內容。

課外：除了正常每天佈置適量作業外，另外佈置一兩道中檔偏上的題目，判作業時面批面改，指出知識的疏漏。

三、注重師生互動

1、多讓學生思考回答問題，對於有些章節知識，按難易程度選擇六至八道，儘量獨自完成，無法獨立解決的可以提示思路。

2、讓學生自我小結，每一章複習完後，讓學生自己建立知識網絡結構，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題；

3、每次考試結束後，讓學生自己總結：

①試題考查了哪些知識點；

②怎樣審題，怎樣開啟解題思路；

③試題主要運用了哪些方法，技巧，關鍵步在哪裏；

④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬於思路上的。

四、精選習題。

1、把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題爲主，且應突出知識重點，體現思想方法、兼顧學生易錯之處。

2、減少題目數量，加強質量。

五、複習內容具體安排如下：

第一輪的複習要以基礎知識、基本技能、基本方法爲主

高三數學第一輪複習教學計劃3

一、夯實基礎。

今年高考數學試題的一個顯著特點是注重基礎。紮實的數學基礎是成功解題的關鍵，從學生反饋來看，平時學習成績不錯但得分不高的主要原因不在於難題沒做好，而在於基本概念不清，基本運算不準，基本方法不熟，解題過程不規範，結果“難題做不了，基礎題又沒做好”，因此在第一輪複習中，我們將格外突出基本概念、基礎運算、基本方法，具體做法如下：

1、注重課本的基礎作用和考試說明的導向作用；

2、加強主幹知識的生成，重視知識的交匯點；

3、培養邏輯思維能力、直覺思維、規範解題習慣；

4、加強反思，完善複習方法。

二、解決好課內課外關係。

課內：

（1）例題講解前，留給學生思考時間；講解中，讓學生陳述不同解題思路，對於解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正；講解後，對解法進行總結。對題目儘量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學生領會不同方法的優劣，一題多用的題目讓學生領會知識間的聯繫。

（2）學生作業和考試中出現的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導學生尋根問底，使學生找出錯誤的真正原因。

（3）每節課留5—10分鐘讓學生疏理本節知識，理解本節內容。

課外：

（1）除了正常每天佈置適量作業外，另外佈置一兩道中檔偏上的題目，給學有餘力的學生做到拔尖補差。

（2）加強重點生中的缺腿生的輔導工作：

①判作業時對缺腿生面批面改；

②指出知識的疏漏，學法的不正；

③每週5天集中輔導，對普遍問題講解。

三、強化學生“參與”“合作”。

1、多讓學生板演，對於有些章節知識，選擇六至八道，按難易程度分別讓不同程度的學生板演，下面的學生儘量獨自完成，無法獨立解決的可以相互討論。

2、讓學生自我小結，每一章複習完後，讓學生自己建立知識網絡結構，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題；

3、每次考試結束後，讓學生自己總結：①試題考查了哪些知識點；②怎樣審題，怎樣開啟解題思路；③試題主要運用了哪些方法，技巧，關鍵步在哪裏；④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬於思路上的。

四、精選習題。

1、把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題爲主，且應突出知識重點，體現思想方法、兼顧學生易錯之處。

2、減少題目數量，加強質量。題目數量過大，學生易疲憊生厭，沒有思考消化時間，刪減偏難怪，技巧過於單一、計算過於繁雜的題目。

複習不僅是知識的再現，而是從一個有機整體的角度對已學知識進行再認識，再認識過程是不斷提高數學思維水平的過程，是不斷積累解決數學問題的經驗及提高能力的過程。

首先，紮實的基礎知識是提高數學思維水平的基礎。儘管高考強調考查能力和創新意識，但這些都離不開紮實的基礎知識和基本技能。對知識的理解、認識和運用的過程，就是數學思維水平和能力不斷提高的過程。

其次，在數學複習過程中，教師要引導學生領悟從問題的提出到問題的解決之間的途徑和方法，反思如何透過分析問題提供有關資訊找到知識間的聯繫，又如何利用數學知識和方法解決問題。只有這樣才能不斷提高分析問題和解決問題的能力，不斷提高學生的數學思維水平。