新學期人教版小學五年級英語教學計劃
時間過得太快,讓人猝不及防,我們將帶着新的期許奔赴下一個挑戰,我們要好好計劃今後的教育教學方法。相信大家又在爲寫教學計劃犯愁了吧,以下是小編幫大家整理的新學期人教版小學五年級英語教學計劃,歡迎大家分享。
新學期人教版小學五年級英語教學計劃1
一、教學目的任務
1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
2、初步養成良好的書寫習慣。
3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。
4、能四會要求掌握所學句型。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
8、能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。
二、教學重點難點
1、重點:
①四會句型、單詞。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。
2、難點:養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
三、個人教研專題
小學英語教學中學生自主性學習能力的培養
四、主要措施
1、根據學生的年齡特徵,充分利用直觀教具和電教手段,創設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生 實際運用語言的能力。
3、活用教材,根據學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現組排降低難度。
五、課時安排
遵循長短課時結合、高頻率的原則,每週安排3課時。每個單元共10頁,第1—2頁呈現本單元的主要教學內容,不佔用課時,第3—8頁爲重點教學內容,各用1課時,共6課時完成。第9—10頁爲選用內容,不佔用課時。
具體教學安排:
unit 1 My new teachers 6課時 2周
unit 2 My days of the week 6課時 2周
unit 3 What’s your favourite food? 6課時 2周 Recycle 1 3課時 1周
unit 4 What can you do? 6課時 2周
unit 5 My new room 6課時 2周
unit 6 In a nature park 6課時 2周 Recycle
新學期人教版小學五年級英語教學計劃2
一、教材分析
1、語言運用。本教材體現交際教學思想,注重學生語言應用能力的培養。在起始階段採用“全身動作反應法”,讓學生在做中學,在唱中學,在玩中學。
2、注重能力培養。整套教材貫穿“學會學習”的主題,培養學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out /Let’s check /Pair work /Task time 。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思,在反思中學習。
3、突出興趣激發。教學形式多樣化,其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、遊戲、任務、繪畫等、
4、重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同,西方國家涉及星期的主要節日等。
5、融合學科內容。
6、重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。
二、學生情況分析
教學對象爲五年級的學生,他們已經接觸了兩年英語,已經有一定的英語基礎,他們已經能夠進行簡單的.會話,掌握了一定的詞彙,在一些英語教學活動中,能夠運用英語進行簡單的交流或完成教學活動,已經達到了一級水平。 兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有着強烈的好奇心,探索知識的慾望和強烈並且有着很強的表現欲,教師應採用新穎活潑有趣的教學形式進行教學,保持並提高學生學習英語的興趣。培養他們英語學習的積極態度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養學生一定的語感和良好語音、語調基礎。
三、教學目標
1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室傢俱和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認讀16個單詞。
3、能學會6個手工製作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽、說、吟唱12首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能聽懂6個幽默小故事。
8、能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學措施
(一)詞彙教學Let’s learn
Let’s learn部分的詞彙是圍繞話題歸類出現的。與前四冊不同的是,從五年級上冊開始,Let’s learn中的部分或全部詞彙要求學生做到聽說讀寫四會掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞,讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞,用舊詞聯繫新的語言,融會語言和詞彙的教學。不要爲了教單詞而教單詞,也不要讓學生死記,要把它放到具體的對話(句子)中學習。
(二)對話教學(Let’s talkPairworkGroupwork)
本冊教材濃縮了原有的情景會話,更突出了目標句型。爲給學生提供靈活運用語言的機會,這部分還提供可供替換的內容。爲此,教師應做相應的調整。
1、在聽力活動中感知新的語言(Let’s try )。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s try,這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞,並在進入Let’s talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言,方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂,可反覆播放錄音,學生透過聽音看圖理解關鍵詞判斷出正確答案。
2、在理解語言的基礎上學說語言。抓住主句型,替換關鍵詞操練主句型,突出重點地操練語言。爲學生創設真實的語言環境,讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型,爲Read and write打好基礎;面向全體,尤其是接受能力差的學生;充分使用各種手段,使學生在真實的交際環境中鞏固、掌握新語言。
(三)閱讀理解教學(Read and write )
這部分不應象Let’s talk中那樣教,應降低要求,並不作要求全部會認讀; write部分照樣子“抄”並不是“寫”,應該讓學生自己擴展,運用到現實中去;可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”;要從開始就培養學生良好的書寫習慣。學生閱讀對話,可以同桌或小組合作的形式進行。教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度,並引導學生完成填充句子的練習。學生全體參與任務型活動,實際運用所學語言。
(四)語音訓練(Pronunciation)
這一冊Part C中Pronunciation很重要,不能省略。在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發音,而是要啓發他們透過仔細聽錄音和觀察單詞的結構來發現讀音規則。在學生掌握後,鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發音規律的新詞,從而增加學生學習語音的成就感,培養他們自主學習的能力。
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