處處留心皆學問--談高考對聯(網友來稿)

丁世舉

今年高考第24題(全國卷)讓考生根據春聯上聯寫出下聯。不用說春聯學生是年年貼,年年見，但在高考題上出現可不多見。不過今年的這道題也沒有特別的，是在學生應該掌握的知識之列。春聯就是平常所說的 “對對子”，也稱“對仗”，在同學們知識鏈上屬於最基本的技能――“語言表達”中的“正確運用常見的修辭方法”裏“對偶”一項，即“用字數相等，結構相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方法”。

對偶就上下聯(出句、對句)在意義上的聯繫一般可分爲三種。(1)正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。如“泰山不辭抔土故能就其高，河海不擇細流方可成其大”。(2)反對：上下句意思相反相對。如“橫眉冷對千夫指，俯首甘爲孺子牛”。(3)串對：又稱“流水對”，上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關係。如“才飲長沙水，又食武昌魚”。

根據上下句的形式，又可以把對偶分爲嚴式對偶和寬式對偶兩種。寬式對偶只具備“字數相等，結構相同”即可。嚴式對偶要求上下句“字數相等，詞性相對，結構相同，平仄相對，不重複用字”。春節所用的春聯一般用嚴式對偶，只是不是很嚴格，但作爲高考考題，爲了有一個相對規範的標準，一般還是強調用嚴式對偶。即強調“字數相等，詞性相對(很重要的一點)，結構相同，不重複用字(對‘平仄’不做要求)”。

現以今年高考第24題(全國卷)爲例。第一題第一聯，上聯(出聯)“掃千年舊習”，有些考生順筆寫出“樹時代新風”“做時代新人”自我感覺良好，粗略看兩個聯對的還可以，但以符合要求優中選優看就發現問題。“掃”動詞，可以對“樹”“做”，“舊習”名詞偏正短語，對“新風”“新人”都可以，只是“千年”爲數量詞，對名詞“時代”不慎恰當。故答案擬爲“樹一代新風”。“一代”對“千年”詞性相對極了。

第一題第二聯的上聯(出聯)爲“祖國江山好”，有學生提筆寫成“國家氣象新”“山河風光美”。在這裏不要說“祖國”爲名詞性偏正短語，應對名詞性偏正短語，只是強調這些學生的答案犯了“重”字的大忌，(重“國”“山”)。“祖國江山好”的“江山”爲並列短語，名詞，“好”是形容詞，對句基本上應以詞性相對的“名名+形用詞”格式，故答案擬爲“大地氣象新”。當然這不是唯一的，如有些學生的“大地風光美”也不能不說較好。此外還應注意，第一聯“掃千年舊習”整體爲動賓結構，第二聯“祖國江山好”整體爲主謂結構。

第二題上聯(出聯)爲長聯，可以把上聯分爲兩部分“冬去春來”和“千條楊柳迎風風綠”，結構形式爲“名動+名動”和“數量+名名+動+名+形”，有學生寫出“月落日出萬里江河映日紅”，這聯和擬的參考答案(全國卷)“民安國泰萬里河山映日紅”差不多(詞性上動詞和形容詞可對)，只是學生聯前後重一“日”字，一般說應避免同句重字(有個別對聯重字有特別意，另當別論)。

上文我們是從語文基礎知識和運用(修辭運用)方面談的，其實，平時語文學習除了學習這些專有知識外，還應處處留心我們學過的、見過的。如春聯，很多學生年年見，甚至年年寫，今年肯定有“好貓”撞着“此老鼠”的，還有我們背誦過的詩文，對偶何其多，“筍借一風爭做竹，燕分數子別成巢”“綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧”“牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。

此外，很多學生喜歡旅遊，欣賞大自然的奇異風光，同時也品讀到奇趣橫生的楹聯(對聯中的佳品)。如描寫三峽仙境的“兩崖如劍立，一江似布懸”，描寫鼓浪嶼情趣的“霧銷山頭山鎮霧，天連水尾水連天”(不是一般重字，追求一種格式)，詠人稱美的三蘇祠楹聯“一門父子三詞客，千古文章四大家”，嘆感傷時的岳陽樓楹聯“四面湖山歸眼底，萬家憂樂到心頭”，嘆山稱奇的泰山南天門楹聯“門闢九霄，仰步三天勝蹟；階崇萬級，俯臨千嶂奇觀”杭州靈隱寺楹聯“龍澗風回，萬壑松濤連海氣；鷲峯雲斂，千巖桂月映湖光”。

對聯考題雖是新樣式，但不一定年年考，寫作本文的目的不是讓莘莘學子守株待兔，而是要學子們學好基礎知識、掌握基本技能的同時，做到手動、眼動、心動，處處留心皆學問，留心多時成富翁。

作者：河南省夏邑進階中學丁世舉

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