《紫色的小花》教學設計

作爲一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家整理的《紫色的小花》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《紫色的小花》教學設計1

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2、課文語言優美，體會作者用詞的準確和生動的表達。

3、感悟課文所要表達的感情，領會美的真諦。

教學重點：體會課文中重點詞句的含義。

教學難點：領會美的真諦。

教學資源：多媒體課件

一、激趣導題

同學們，你們喜歡花嗎?你們喜歡什麼顏色的花?五彩繽紛的花朵裝點了我們的生活，帶給我們無限的遐想。有一朵小花也在憧憬着，嚮往着，她希望周圍的一切都變成和她一樣的顏色。這節課讓我們走進小花的世界，繼續學習課文《紫色的小花》(板書課題)

二、指讀課文

1、誰能用自己的語言說一說課文向我們講了一個什麼故事?

2、在你的眼中，這是一朵怎樣的小花?(漂亮的、驕傲的、無知的、好學的……)

三、感悟形象

1、漂亮的

(1)瀏覽課文，用“——”畫出描寫小花樣子的語句、

(2)交流：文中幾次描寫小花的樣子?(3次)

第一次：(第一自然段)

“舒展”何意?你能給舒展換個詞嗎“(伸展)

填空：()的花瓣

第二次：

寫露珠的到來有什麼作用?

第三次：

區別“抖動、顫抖、滾動“

填空：他氣得咬緊嘴脣，身體劇烈()。

他激動得說不出話來，嘴脣在微微地()。

車輪在不停地()滾動前行。

用一個詞來形容小花的美。出示：小花的美(光彩奪目、一枝獨秀、搖曳多姿、光彩照人……)

2、驕傲的

當黎明到來時，隨着小花的外貌變化，她的心理也變得驕傲起來。文中曾兩次描寫小花的語言，你找到了嗎?

第一次：(第2自然段)

給“展示”換詞。(顯示、展露)

感情朗讀。

第二次：(第5自然段)

感情朗讀。

3、無知的

找出描寫事物顏色變化的句子讀一讀。

文中描寫了天空的幾種顏色?(五種：紫、白、鮮紅、粉紅、天藍)

你能用一個成語來形容一下天空的顏色嗎?出示：天空(五彩繽紛、色彩斑斕、多姿多彩、變幻多端、形態萬千……)

想象：小花還會看到那些顏色?

小花爲什麼會感到吃驚?

4、好學的

分角色朗讀8—11自然段。

栗子花的話是什麼意思?

假想：世界上的一切都是一樣的顏色會是一番怎樣的景象?

教師講述“人造美女”的漫畫。

擴展：聽完栗子花的回答，紫色的小花會想些什麼，說些什麼?

四、總結全課

今天我們認識了一朵美麗的小花，透過小花的故事，使我們明白了：只有多姿多彩的世界纔是美麗的。單一的色彩是枯燥乏味的，人也是一樣，不同社會角色的人構成了這紛繁美麗的社會，酸甜苦辣人生百味使得我們的人生經歷更有意義。

課堂作業：爲課文續編結尾。寫在花形卡片上。

板書設計：

1、紫色的小花

2、漂亮驕傲無知好學

3、多姿多彩的世界纔是最美的

《紫色的小花》教學設計2

教學目標：

1、識記本課的8個一類生字，能有感情地朗讀課文，理解課文大意，知道引號的一般用法。

2、分角色朗讀課文，讓學生在讀中體會小花的心願。問，引導學生主動提出問題來理解課文的主要內容。

3、理解小花美好的心願，同時要明白什麼纔是美的真諦。

教學重點和難點：學會並能運用8個一類生字，體會課文中重點句子的含義。

教學準備：小花的頭飾簡單的課件

教學時數：3課時

教學過程：

第一課時

教學內容：

1、學會8個一類生字。

2、整體感悟課文內容。

教學過程：

一、匯入：

同學們，在我們的生活中有着各種各樣美麗的.色彩，我們每個人都有自己喜歡的那種顏色，它會給你帶來無限的遐想，有一朵小花也在憧憬着，嚮往着。今天，我們來學習一篇課文《紫色的小花》。

二、初讀課文，理解大意。

1、老師示範讀課文，學生標出生字的讀音。

2、學生自由練習讀課文，並試着用自己的話概括文章的主要內容。

3、指名讀課文，其他同學畫出一類生字。

三、學習一類生字。

1、嫩：(1)初生而柔弱，嬌嫩。嫩葉、嫩芽。(2)事物烹調時間短，容易咀嚼。這肉片炒得很嫩。(3)淺。嫩黃、嫩綠。

2、延：(1)延長。蔓延、綿延、延年益壽。(2)時間向後推遲：遲延、延期、順延。(3)聘請：延聘。

3、誕：(1)誕生：誕辰。(2)生日：華誕。(3)荒.唐的，不實在的，不合情理的：虛誕、荒誕、怪誕。

4、黎：(1)衆：黎民。黎黑、黎明、黎族。

5、滴：滴瀝、滴答、滴溜溜、滴水石穿。

6、綻：裂開：破綻、皮開肉綻。

7、滾：(1)滾動，翻轉：打滾。(2)走開，離開：滾開、滾蛋。(3)翻騰：大江滾滾。滾瓜爛熟、滾瓜溜圓。

8、慄：(1)植物或植物的果實：栗子、栗子樹。(2)發抖，哆嗦：慄然、不寒而慄。

四、鞏固類生字。

五、作業：

書寫類生字。

第二課時

教學內容：以讀代講，在讀中感悟文章的含義。

教學過程：

一、多種形式來朗讀課文，在讀中理解課文含義。

1、指名讀課文，其他同學認真聽，看他們讀得準不準。讀後找同學訂正。

2、自由地朗讀課文，找一找課文中的哪些語句寫出了紫色小花的美麗?並用筆畫下來。

3、和大家交流一下自己畫出的句子，仔細讀讀，體會小花的美麗。

4、在小組內來分工朗讀課文，看看有沒有不懂的地方，提出問題，需要解決的兩個問題：

a、聽完栗子花的回答，紫色的小花會怎麼說呢?

b、“如果世界上的一切都是一樣的顏色，那就沒有美了，”你對這句話是怎樣理解的?

5、分角色朗讀課文。

6、表演課文內容。

二、作業

熟讀課文，預習下一課。

第三課時

教學內容：複習生字，完成課後練習。

教學過程：

一、聽寫類生字。

二、做課後練習。

1、分角色朗讀課文，再演一演。(課上已經完成)

2、讀一讀，注意加點的詞語，從這些詞語中你能體會到什麼?

3、讀一讀，聯繫句子，體會加點詞語的意思。

舒展：不捲縮,不皺。

展示：清楚地擺出來，明顯地表現出來。

4、選一選，做一做。

5、找一找，議一議。

讀前面的五句話，討論冒號和引號的用法。

(1)冒號和引號可以用在對話裏

(2)有的詞語加上引號就表示特殊的含義了。

(3)冒號有時也用來提起下文或解釋說明。

(4)引用詞語、句子時要用引號。

填標點：

(1)他十分驚訝地說：“啊，原來是你!”

(2)信封上寫着：河邊公路8號，小烏龜收。

(3)本期古詩朗誦會時間：下週二上午8時。地點：學校會議室。

(4)我很喜歡“千里之行，始於足下”這句名言。

三、作業

用一類字組詞寫下來。

板書設計：

1、紫色的小花

2、頭飾紫花：全世界都將是紫色的

4、栗子花：一切都是一樣的顏色就沒有美了

5、詞彙積累：

嬌嫩、延伸、誕生、黎明、水滴、綻開、滾動、栗子

《紫色的小花》教學設計3

教學目標：

1、掌握聯繫具體語言環境理解關鍵詞語的方法，並能藉助關鍵詞語理解課文內容及作者所表達的感情，領會美的真諦。

2、文中形容詞的修飾作用，體會作者用詞的準確和生動的表達。

3、體會課文中重點點詞句的含義。

教學難點：體會課文中重點點詞句的含義

教學過程：

一、複習匯入

讀卡片過生字關：嬌嫩、誕生、延長、黎明、水滴、綻開、滾動、栗子花、皺紋

背誦自己喜歡部分：指名背誦

二、你認爲這是一朵怎樣的小花?

1、漂亮的。

①課文中幾次寫到了紫色小花的樣子，找到，讀一讀。說說你爲什麼說紫色的小花是漂亮的。

第一自然段：紫色的小花還沒有完全綻放，這時候她還不是很美，花瓣上還有一點皺紋。

第四自然段：花瓣伸直了，連掉在花瓣上的露珠也變成紫色的了。這是紫色的小花已經很美了。

第五自然段：紫色的小花完全綻開了，顏色都在閃光，美極了。

②指導朗讀：怎樣來讀出小花的美呢?注意停頓、語速、語調。

2、驕傲的。

③文中幾次寫到了小花的語言?分別在那幾個自然段?想想爲什麼小花是驕傲的。

第三自然段:應該向太陽展示我們全部的美。全世界都將看着我們，看着我們紫色的花瓣。小花認爲自己是世界上最美麗的。

第六自然段：看天空也在變成紫色，這是因爲我們的美，全世界都將是紫色的。誇大了自己的美麗，認爲世界都和自己一個顏色。可見小花是多麼的驕傲。

④指導朗讀：試着體會小花驕傲的心情，來讀一讀小花的語言。

3、無知的。

⑤吃驚——看到自己從沒有看到過的事物或現象而感到萬分驚訝。

⑥小花爲什麼吃驚?看到了周圍的變化，尤其是顏色的變化，在她看來，世界就應該是紫色的，怎麼會有這麼多種顏色呢?從中能看出小花的無知。

⑦指導朗讀：吃驚的語氣怎樣讀?

4、好奇的、好學的。

⑧提出了自己不懂得問題：爲什麼……

⑨栗子花的話是什麼意思呢?多姿多彩的世界纔是美麗的!

⑩世界上還有什麼顏色，快來告訴小花吧……

三、想象一下，小花聽了這些話會說些什麼?

四、文中出現了()的花瓣，說一說從這些詞中你體會到什麼?

五、你喜歡這朵美麗的小花嗎?讓我們帶着對小花的喜愛、對美好生活的嚮往，再來讀一讀這篇課文。

六、完成課後練習

作業：讀課文，完成：小花聽完栗子花話後會想什麼呢?

板書設計

1、紫色的小花

2、漂亮的驕傲的無知的好學的

3、世界應是多姿多彩的

《紫色的小花》教學設計4

教學準備：

課文插圖、生字卡片

教學目標：

1、認識課文中出現的生字、生詞，並掌握寫法。知道鈥湹??⑹嬲埂⒄攬?⒄故鋸?澋卻實暮?濉?

2、能正確流利地朗讀課文，並能嘗試積累，選擇自己喜歡的語句進行背誦。

3、瞭解冒號、引號的一般用法，並學習使用。

教學重點：

1、能正確流利、有感情地朗讀課文，並嘗試積累。

2、體會作者用詞的準確和生動的表達。

教學過程：

一、由題匯入，激發興趣。

1、板書本板塊主題。

（1）什麼是嚮往?說說你嚮往什麼?

（2）想知道花兒的嚮往嗎?讓我們一同走進本板塊的學習。

（3）這個課題讓你產生了哪些疑問?

（4）在學生提出問題的基礎上，引領學生走進文字，到文中去尋找答案。

二、初讀課文，疏通文字，感知文章內容。

1、自由讀一讀課文，讀準生字的讀音，沒能順暢讀下來的地方反覆讀幾遍。

2、畫出自己最喜歡的詞、句，並簡單註明原因。

3、畫出自己的疑問。

4、師領全班齊讀(師大聲讀，生跟隨輕聲讀)

5、用自己的話說一說課文向我們講了一件什麼事?

三、再讀課文，學習基礎知識。

1、指名朗讀課文。

在朗讀的同時，結合文章的具體語言環境學習生字、生詞。

嬌嫩、誕生、延長、黎明、水滴、綻開、滾動、栗子花

2、指導書寫。

3、指導學生區別。

4、強調讀音。

5、理解意思。

四、品讀課文、體會感情

1、自由讀文，自己喜歡的部分可以積累下來，並說出自己爲什麼喜歡?

2、指導有感情朗讀課文

3、指導讀對話部分，瞭解冒號、引號的一般用法。

冒號(1)表示提起下文

(2)表示引出解釋或說明

引號(1)行文中直接引用的話

(2)需要着重論述的對象

(3)具有特殊含義的詞語

學生根據自己的理解完成課後填標點的練習

板書設計：

1、紫色的小花

2、嬌嫩、誕生、延長、黎明、水滴、綻開、滾動、栗子花、皺紋

《紫色的小花》教學設計5

一、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、掌握聯繫具體語境理解關鍵詞語的方法。

3、瞭解冒號、引號的一般用法，並能正確使用冒號和引號。

4、理解課文內容，體會課文中關鍵詞句，體會課文最後一句話的內涵，領會美的真諦。

二、教學重點：

學習聯繫具體語言環境理解重點字詞的方法，體會課文最後一句話的內涵，領會美的真諦。

三、教學難點：

體會多姿多彩的世界纔是美麗無比的這一美的真諦，並試着讓學生對文字主旨進行多元的解讀。

四、教學準備：多媒體課件。

五、教學設計：共2課時(第二課時)

六、教學過程：

(一)激趣匯入：

同學們，你們喜歡花嗎?你喜歡什麼顏色的花(生自由回答)這些五彩繽紛的朵無時無刻不在爲我們裝點生活，這些絢麗的花朵使我們的生活變得更加的精彩。同學們試想如果我們身邊的花朵都是一種顏色，哪麼你還喜歡小花嗎?你會有一種什麼樣的感覺呢?可是有這樣一種小花它們認爲花兒都是一種顏色是最美的，今天我們就來認識這朵小花，今天我們來學習《紫色的小花》(板書課題)

(二)學習課文，感知課文內容：

1、老師範讀課文，其他同學思考：文章主要講了什麼內容?

2、自由讀課文(1-5)自然段。

(1)思考：晚上紫色的小花是什麼樣的?找出相關的句子讀一讀。小花剛剛開放時，它是一種什麼心情，我們應該用會麼樣的語氣來讀課文的第一自然段(高興、活潑的語氣)

(2)黎明的時候，小花又是什麼樣子?找出相關的句子讀一讀。

(3)畫出紫色小花的語言(適時教師播放課件，出示紫色小花的話。

――“已經是黎明瞭，應該向太陽展示我的全部的美。全世界都看着我們，看着我們紫色的花瓣。”

――“看，東方的天空也在變成紫色，這是因爲我們的美，全世界都將是紫色的。”

①談談你對這兩句話的理解。

②紫色小花對自已和周圍世界有怎樣的認識?

③紫色的小花給你留下了怎樣的印象?

④我們應該讀出怎樣的語氣?

⑤你能試着用驕傲、自豪的語氣讀一讀這兩句對話嗎?

3、學習課文的6――11自然段

可是，一會兒工夫，天空和周圍的景物的顏色都發生了變化，紫色的小花又是怎麼想的，怎麼做的呢?我們來學習課文的第二部分。

(1)畫一畫你喜歡的句子，並說一說你自己的理解。

(2)這一部分是誰和誰的對話?分角色讀一讀他們的對話。

(3)紫色小花聽了栗子花的話後，會有什麼感受呢?她會怎麼想?怎麼做?

(4)說一說你對最後一句話的理解。

(5)聽完栗子花的回答，紫色的小花會怎麼說呢?

(三)延伸思考：

1、你想對紫色的小花說些什麼?

2、學習了這篇課文，你有什麼體會?(引導學生體會美的真諦：多姿多彩的世界纔是美麗無比的，單一的色彩是枯燥乏味的。再引導學生多元解讀：不同社會角色的人構成了這紛繁美麗的社會，酸甜苦辣的人生百味使得我拉的人生經歷更有意義。)

3、續編故事：你能把紫色小花聽了栗子花的話後的所想、所思以及它是怎樣說的寫一寫嗎?

七、板書設計：

1、紫色的小花

2、紫色的小花：全世界都將是紫色的是最美的(單調―――――並不美)

3、栗子花：如時世界上的一切都是一樣的顏色，那就沒有美了(多姿多彩―――美的真諦)