《美麗的草原我的家》教學設計範文

作爲一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的《美麗的草原我的家》教學設計範文，歡迎閱讀與收藏。

《美麗的草原我的家》教學設計1

教材分析：

《美麗的草原我的家》用詩的語言勾勒了一幅草原美景——綠草如海、鮮花爛漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶紛飛、百鳥歌唱、氈包有如白蓮花、駿馬好似彩雲朵、牛羊猶如珍珠撒？這就是蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活，更是牧民雙手托起的幸福大廈。

歌曲用單二部曲式結構而成。第一樂段的節奏均勻、穩健；第二樂段從弱拍起唱，使原本平穩的節奏帶有了起伏的律動感。歌曲的旋律採用了牧歌的素材，並用五聲宮調式構成旋律，給人以遼闊、悠揚、婉轉、抒情的印象。這種將情感波瀾與意境相融合的創作手法，非常深刻地表現了蒙古族牧民意氣風發的精神面貌及對幸福生活無比讚美的歡樂心情。

學情分析：

五年級學生經過以往音樂課的學習，具備了一定的分析作品欣賞作品的能力。熟悉歌曲教學中唱歌詞、歌譜、打節奏、等一系列的學習方式。透過多種形式的欣賞活動，鞏固和提高表現音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的範圍。在教學中重點感受、蒙古族人民自由、安寧、美滿、舒暢的生活。採用多種形式欣賞使學生樂於參與音樂活動。

教學目標：

1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優美抒情的情緒以及表現的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風格。

2、初步瞭解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。

3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂於主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

教學重點：

1、欣賞、感受蒙古民歌，激發學生對蒙古民歌的熱愛之情。

2、初步瞭解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。

教學難點：

引導學生感受蒙古民歌的風格特點。瞭解長調和短調。理解蒙古民歌所表達的思想感情。

教學方法：

試唱法、聽賞法、討論法。

教學準備：

多媒體課件、錄音機、磁帶

教學課時：

1課時

教學過程：

一、創設情景匯入新課課件出示：大草原畫面蒙古族的風土人情。

師：看我們來到了什麼地方？

學生欣賞畫面

師問：你在草原上看見什麼景色？（請學生髮揮想象自由發言）

二、出示學習目標

課件出示學習目標：

1、欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》，體驗歌曲優美抒情的情緒以及表現的寬廣美麗的草原情景，體驗蒙古族歌曲的風格。

2、初步瞭解、感知女中音柔和、渾厚的音色特點。

3、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂於主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。

三、欣賞《美麗的草原我的家》

1、初聽歌曲。

師：播放歌曲《美麗的草原我的家》感受歌曲的情景和內容。

聽聽歌曲中唱出了內蒙大草原怎樣的景色？

2、學生聆聽後交流回答自己的感受。

3、瞭解演唱者德德瑪。

4、分段欣賞。

師：大草原多麼美麗啊！如果我們生活在這裏，會是怎樣的心情？歌曲中表達草原人民對草原怎樣的一種感情？爲什麼？請同學們看歌詞分段欣賞歌曲。課件出示歌詞

學生聆聽談感受

5、完整欣賞，隨旋律哼唱，進一感受歌曲表達的對草原的熱愛和讚美之情。

6、請學生根據歌曲情緒，設計一些簡單的伴奏音型爲歌曲伴奏分組討論，可加入小樂器伴奏。

四、拓展延伸

課件出示：

聆聽騰格爾創作並演唱的《天堂》，試着跟他一起唱。想一想爲什麼他把自己的家比作“天堂”？

比較德德瑪演唱的《美麗的草原我的家》與騰格爾演唱的。《天堂》，兩位歌唱家在演唱風格上、音樂情緒上有何不同？

學生交流彙報

五、課堂小結：

今天，我們乘着歌聲的翅膀去內蒙古大草原遊玩了一圈、欣賞了內蒙音樂，透過歌曲的欣賞與學習，我們感受到了遼闊而美麗的內蒙古大草原，感受到了內蒙古的草原風情，感受到了我們偉大祖國的大好河山。在以後我們還要學習其他民族的音樂，對少數民族能有更進一步地瞭解。

板書設計

美麗的草原我的家

中速讚美的

教學反思

《美麗的草原我的家》是一首充滿蒙古族風情的.歌曲，透過聆聽讓學生了解蒙古族的風土人情，感受蒙古音樂的風格特徵，進而產生對草原及蒙古人民的喜愛之情，激發學生對家鄉的讚美，對祖國的熱愛。

在這堂課的教學中，我透過創設情境引領學生來到美麗的大草原，然後透過不同形式的聽賞歌曲，讓學生對蒙古族音樂文化的瞭解更豐富，交流也更主動。更喜歡蒙古族音樂。

《美麗的草原我的家》教學設計2

教學目標：

知識目標：能聯繫上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，感受草原的美。

能力目標：培養學生有感情地朗讀課文的能力，結合歌詞中出現的擬人、比喻等句子，體會草原的美，牧民的幸福生活。凸顯本年級的教研主題——以讀促寫，讀寫結合的實驗研究，在教學中，讓學生以《美麗的長春我的家》爲題進行仿寫的訓練。

德育目標：體會草原神奇而美麗的景象，感受草原人民對這片神奇的土地的深切地感情，從而培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。

教學重點：

能聯繫上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思。

教學難點：

透過詩歌，感受牧民的幸福生活，產生熱愛草原、熱愛祖國的思想感情。

教學方法：

自主讀書、想象感悟、美讀成誦。

教學準備：

蒐集有關草原的圖文資料、音像資料。

教學過程：

一、複習匯入、激趣入境

同學們，這節課我們繼續學習《美麗的草原我的家》一文，請同學們看老師來書寫課題。

1、齊讀課題。

2、透過上節課的學習，誰能說說草原給你留下了怎樣的印象？

3、教師範讀課文。老師相信透過這節課的學習，你一定比老師讀的好，有信心嗎？

二、品讀歌詞、欣賞草原

1、自主讀書：請同學們開啟書，用自己喜歡的方式讀一讀歌詞的內容，一邊讀一邊動筆畫出體現草原美的相關語句，也可以把你的感受寫在書旁。

2、小組討論：交流一下你的感受。

3、把自己讀書的收穫和全班同學共同分享。

交流第一句：綠草看出草原上的草長得又綠又茂盛。

遍地花想到草原上的花很多。

是啊，在綠綠的草地上盛開着那麼多五顏六色的花，是多麼漂亮，你們能把這種美讀出來嗎？指讀、評價讀。

看草原上的草和花圖片說說想用什麼詞來形容你看到的情形？

帶着你此刻的感受，把你體會到的美讀出來。

交流第二句：

彩蝶紛飛百鳥唱想到在百花叢中，各色鮮豔的蝴蝶在翩翩起舞，很多小鳥在歌唱，草原真美呀！帶着這樣的感情來讀。

一灣碧水映晚霞展開想象。美美地讀一讀。

交流第三句：

看老師給大家帶來了一幅圖片，你能想到哪句歌詞？齊讀這句歌詞，想說些什麼？

體會這樣寫的好處。美美地讀一讀。

廣袤無垠的大草原遍地是花，彩蝶紛飛、百鳥歌唱、駿馬成羣、牛羊似珍珠、看到這樣的情景，讓我們不禁從內心深處發出讚歎：

這麼美的景色，你們想把它記在心裏嗎？引導學生背心、背誦，交流背誦的方法。

引導學生總結第一小節歌詞的學習方法，來學習第二小節歌詞。

你還從哪裏感受到草原的美？

草原就像綠色的海，比喻句

找出這樣的句子，引出氈包就像白蓮花。瞭解氈包。看圖片，再讀句子。

如此美麗的景色，你想用什麼詞來概括呢？

草原爲什麼會這麼美呢？看草原發生的翻天覆地的變化的圖片。齊讀後兩句。

想一想，牧羊姑娘唱的是什麼？

三、欣賞草原，自由表達

老師把這首歌曲也帶來了，現在讓我們聆聽這優美的旋律，欣賞大草原的無限風光。想說些什麼？

四、讀寫結合、創編歌詞

草原兒女愛自己的家，我們也愛自己的家，看看哪位小詩人能把我們的家鄉描繪的最美，最讓人留戀。

五、課堂總結、拓展延伸

廣闊的大草原給我們帶來了美的享受，你們願意把對草原的喜愛之情在課外實踐活動中延續嗎？進入作業超市。

板書設計

美麗的草原我的家

綠草 花兒 彩蝶 百鳥 美如畫

碧水 晚霞 駿馬 牛羊 氈包