《雪兒》的教學設計範文
教學要點:學習課文,展開想象,指導朗讀,體會我對雪兒的感情。
教學過程:
一、談話匯入新課
1、複習第一自然段。
2、過渡:我一個人在家是多麼孤單,我多麼嚮往外面那明媚的春光!這時,爸爸
給我帶回來一隻鴿子。
3、看圖。
出示圖片:同學們,你們看,就是這隻鴿子,它長得怎麼樣?(學生自由說)你們喜歡它嗎?
可是在爸爸剛帶回家的時候它沒這麼可愛,也沒這麼漂亮。那它到底是什麼樣子呢?請大家讀讀第二自然段。
二、精讀課文
1、學習第二自然段。
(1)學生帶着疑問讀課文,交流。
爸爸帶回來一隻怎麼樣的鴿子呀?(看圖)
這隻鴿子是怎麼受傷了?
(2)如果你看到這隻受了傷的鴿子,心裏會怎麼想?(生答)
我和爸爸也是這麼想的,那他們是怎麼樣對待這隻可憐的鴿子的呢?(請大家再讀課文,用直線劃出我和爸爸怎麼對待鴿子的語句)(相機板書:同情洗澡敷藥取名)
(3)想象:如果是你,你會怎樣做?結合實際生活,展開想象,練習說話。
(4)經過我和爸爸的精心治療,這隻鴿子發生了什麼樣的變化?(再看圖)
它變得雪白雪白的,所以我給它取了個名字叫(引說)。
想象:看到這麼美的雪兒,你想說什麼?
我也越發喜愛它了,所以我疼愛地對它說--(出示我說的話,生讀)
指導用疼愛的語氣讀好我的話。
(5)師生接讀:從此,我天天和雪兒一起(到陽臺上去看藍天),去看(藍天上那飄飄悠悠的白雲)。你們能給飄飄悠悠換個詞語嗎?(自由自在)
想象:看着藍天上那飄飄悠悠的白雲,我和雪兒會想些什麼?
指導朗讀:我們不僅要讀出對雪兒的憐愛,還要讀出我和雪兒對大自然的嚮往,還希望自己的傷勢快點好起來!
(6)齊讀第二自然段。
2、學習第三自然段。
過渡:經過一段時間的相處,我和雪兒的感情一天比一天深厚。我還從爸爸那兒知道了關於雪兒的其它事情。我到底瞭解到了什麼,請同學們自由讀讀下面一個自然段。
(1)學生自讀。
(2)學生討論。
雪兒是一隻信鴿,它不怕任何艱難險阻,能飛越千山萬水,忠誠地爲人們傳遞資訊,是藍天信使,是人類忠實的朋友,我們應該真誠地保護它們,真誠地幫助它們。
(出示圖片,並相機板書:盼望、飛越千山萬水、傳遞資訊)
(3)指導朗讀。
3、指導學習第四、五自然段。
(1)師述:雪兒是人類忠實的朋友,我更盼着雪兒的傷快點兒好起來。我的願望能實現嗎?當終於有一天,雪兒又能展開雙翅飛起來時,你的心情怎麼樣?(出示雪兒飛翔圖)你會說些什麼?
(2)文中的.我的心情和我們一樣,課文第四自然段哪一句話寫出來了,請找出來。(板書:歡呼)
(3)(出示句子)指導朗讀,及時評議。(誰能將高興的心情讀出來?)
(4)師範讀第3句,學生邊聽邊閉上眼睛想像雪兒在空中是怎樣飛翔的。
雪兒在空中是如何飛的?誰能表演給大家看看?
大家想和雪兒一起飛嗎?全班一起邊讀邊表演第四自然段。
(5)雪兒終於又能飛翔了,它此時的心情怎麼樣?
雪兒雖然能飛翔了,可它也十分捨不得離開。第五自然段中哪句話反映了此時雪兒的這種心情?請大家讀讀第五自然段。(第一句話)
雪兒咕咕直叫,它想對照顧它的小姑娘說些什麼呢?
學生練習說話。
(6)一起生活了很長時間的雪兒就要走了,我的心裏會怎樣想?我會怎樣說?
指導朗讀,小結。
4、學習第六自然段。引讀,並出示句子,理解快慰一詞。
指導朗讀。
三、總結,並指導背誦
1、學了這篇課文,你覺得文中的小姑娘是個怎樣的孩子?
2、透過剛纔的學習,你覺得哪一段最感人,你能把它記下來嗎?(學生自由練背。
指名試背。)
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