《孟母教子》教學設計
1、認識本課部分生字,會正確書寫“呆和沾”,理解新詞“沾沾自喜、憂心忡忡、慢條斯理”等詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、初步感受孟母教子的良苦用心,並透過小孟軻行爲的轉變,懂得學習要戒驕戒躁,刻苦磨練,謙虛謹慎,才能不斷進步。
教學重點:
理解課文大意,積累好詞佳句,並能有感情地朗讀課文。
教學難點:
懂得學無止境,刻苦磨練的道理。只有謙虛謹慎、精益求精,才能不斷進步。
本文轉載
一、談話揭題
1、談談自己的母親。同學們,在我們的生活中,有很多人值得我們一輩子去記住。說一說,現在你的腦中印象最深的人是誰?
2、讀題質疑。(孟母爲什麼教?怎樣教?教得結果怎樣?)
二、讀文,初步感知人物(8)
1、要解決這些疑問並不難,我相信只要認真讀書就可以解決了。先來看一看,讀書前有什麼小提示。(4)
出示要求:1、大聲讀課文,讀準字音,讀順句子,讀通課文。 2、劃出文中喜歡的人物,與同桌交流互享。
2、交流生字新詞,初步感知孟軻(4)
(1) 不同方式讀:指名讀、開火車讀、齊讀、(適機評價)
(2) 用上一兩個詞語,來說一說文中的人物。
三、品讀,學習孟母爲什麼要教子。(6)
出示句子:“小孟軻天資聰穎,受到先生和長輩的寵愛,不禁沾沾自喜。 這使孟母憂心忡忡。”指名讀。
1、結合學生對的發言,匯入課文第一段學習。
2、讀一讀,說一說,孟母爲什麼要教子?
3、指導理解沾沾自喜,憂心忡忡
4 、說話訓練:孟軻會怎樣沾沾自喜?孟母又會怎樣憂心忡忡?
5、指導有感情朗讀:帶上他們此時的`心情讀。(多練習)
四、感知孟母教子的良苦用心(16)
孟母看到孟軻沾沾自喜,僅僅是憂心忡忡嗎?她還在幹什麼?(想方法)出示句子:孟母思來想去,終於有了辦法。
讀一讀,說一說:從這句話裏讀感受到了什麼?(板書:日思夜想、終於)
孟母終於想出方法來了,那麼這是一個什麼方法呢?請同學們趕緊到裏找一找,讀一讀吧!
交流學習:
1、說一說,課文哪幾個自然段介紹了這個方法?
2、出示課文的4-5自然段,自由讀一讀,說一說,從這兩段話裏讀出了什麼?
3、交流,從哪些地方看出外公箭法高超?(兩方面引導)
●外公 百發百中 百步穿楊
這兩個詞語的意思一樣嗎?文中是怎麼寫的?劃一劃相關的詞語讀一讀。
●孟軻 看呆了(指導書寫呆)
說話練習。此時此刻,你覺得孟軻心裏在想什麼?應該讀出什麼樣的語氣。
● 有感情朗讀。
學習第6自然段(8)
孟軻感受到了母親的這一番良苦用心,所以這一夜(師出示句子),(生讀)小孟軻沒有睡好,他沒想到上山來,母親讓他明白了那麼多道理。
(1)是呀,這一夜小孟軻是輾轉反側,睡不着覺,他在想什麼呢?你又在想什麼呢?同學們,拿出筆,把你想說的都寫下來吧!
(2)學生交流從中悟到的道理,並寫在稿紙上。
五、情感昇華
母親用一生的時間都在教育孟軻,她成功了嗎?(補充介紹孟子相關資料)
孟母教子的故事還有很多,(出示幻燈)希望有興趣的同學多去讀讀這些優美的故事。
最後,讓我們懷着一顆感恩的心走出我們的教室,走進我們的生活。(播放樂曲《感恩的心》樂曲中結束)
板書設計:
孟母教子
孟軻 沾沾自喜 看呆了 蒸蒸日上
孟母 憂心忡忡 終於 教子成功
外公 百發百中 百步穿楊
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