跑進家來的松鼠優秀教學設計
教學目標
1.理解課文內容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2.學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
3.有感情地朗讀課文。
教學重點:理解課文內容,體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學難點:
學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
教學準備:課前閱讀描寫人與動物之間的關係的資6009;,有條件的可觀察家中的小動物。
課時安排:1課時
教學流程:
一、從題入手,瞭解大意
1.板書課題,齊讀課題。
2.提問:讀了課題,你知道了什麼?(預設:我家有隻松鼠;松鼠是自己跑來的;松鼠活潑可愛……)
3.預習後你一定有了更多收穫,現在分組交流,組長記錄要點,各組選一名同學彙報預習情況。要求:不重複前面同學的發言,可以提出疑問。(彙報過程中,掃除字詞障礙,瞭解課文內容,理清脈絡。)
[評:本篇略讀課文文字淺顯,採用預習、自學的方式調動學生的學習積極性,加強生生互助的.學習交流。]
二、根據提示,擬訂提綱
1.讀自讀提示,想想這節課的學習任務是什麼?
松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什麼?
2.指導學生擬訂自學提綱。(原則:儘量考慮聽說讀寫多方面的訓練。)
[評:由學生自己擬訂自學提綱,讓他們真正成爲學習的主人。]
三、指導閱讀,體會情感
1.快速瀏覽課文,根據提綱自學課文。
2.分組交流學習情況。
3.集體交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你從中體會到了什麼?
學生可按課文敘述的順序彙報,也可先彙報自己最感興趣的內容;可先交流事件再談感受,也可夾敘夾議。
(預設:松鼠千方百計儲存冬糧,把糖、麪包皮什麼的叼到大櫃頂上;松鼠把我們採來的鮮蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我們的手套頭巾墊窩……從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛……)
根據學生回答相機指導朗讀。
[評:此環節重在透過思維交流、朗讀交流,啓發學生之間的思維碰撞,體會松鼠的可愛以及家人對松鼠的喜愛。]
四、朗讀深化,學習表達方法
1.快速閱讀,找出你認爲最能表達我們一家與松鼠感情的部分,有感情朗讀,想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。
2.交流作者表達方法。
(要點:透過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛,表達作者對松鼠的喜愛之情,這種喜愛之情是隱藏其中的;文中爸爸的話和作者的議論從側面反映了作者一家對松鼠的喜愛。)
[評:學習作者的表達方法是高段學習的一個重點,注意引導學生旨在意會,並能在以後的習作中加以運用。]
3.根據課前收集的資6009;及自己觀察的情況,進行口語交際訓練:XX與XX的故事(可以是我與小動物也可以是別人與動物之間發生的真情故事)
[評與思:本課的教學設計真正讓學生成爲了學習的主人,透過預習自學、小組交流掃清了字詞障礙,課堂上學生自己擬訂自學提綱,然後自學、交流,教師作爲教學的傾聽者,當然在學習中作些許指導,完完全全把學習的權利還給了學生。]
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