跑進家來的松鼠的優秀教案

作爲一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的跑進家來的松鼠的優秀教案，歡迎閱讀與收藏。

跑進家來的松鼠的優秀教案1

【教學目標】

１、知識目標：

認識３個生字，會寫３個生字。

２、能力目標：

讓同學瞭解一些小動物的生活習性。

３、情感目標：

培養同學熱愛大自然熱愛小動物。

【教學過程】

一、猜謎揭題，激發興趣

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家帶來一個謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。”（誰來說一下）

對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學們反應真快。今天我們就學習《跑進家來的松鼠》。

二、初讀課文，整體掌握

１、提出自讀要求，引導同學自讀。

２、檢查生字認讀情況：

學習課文要從字詞入手，這些詞語你都認識嗎。誰有信心來讀一下。（看來同學們真得學得非常認真。）

３、透過讀課文，你對松鼠有了哪些瞭解？你認爲松鼠是一種什麼樣的動物？誰來說一下？

三、精讀課文，感悟課文

１、同學們學的非常棒，透過讀課文你能說一說松鼠的習性有哪些嗎？

２、透過讀課文，歸納一下松鼠是如何過冬的。（分爲貯存糧食和墊窩兩局部）

３、跑進家來的松鼠是如何與“我們”相處的。

４、透過松鼠在“我們”家生活的過程，你從中體會到了什麼？

四、討論交流

１、學習了這篇課文，你對松鼠都有哪些瞭解？

２、你還知道松鼠的哪些生活習慣嗎？

３、你喜歡松鼠這種小動物嗎？說一說你的理由。

五、拓展延伸

１、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。

２、把發生在你身邊的動物和人和平相處的事寫下來。

跑進家來的松鼠的優秀教案2

設計理念：

閱讀是個性化的行爲。指導學生透過自學，重點體會人物與動物之間的情感，強化感悟，採用情景引領，以讀爲本，相機點撥，帶領學生去讀去思考去吸取，力圖讓學生體驗到學習的樂趣。

教學目標：

１、知識技能目標：

⑴讀讀記記“儲備、乾脆、不甘落後、千方百計、哭笑不得”等詞語。

⑵理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

２、過程性目標：

⑴學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

⑵有感情地朗讀課文。

教學重點：理解課文內容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。

教學難點：學習作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。

教學過程：

一、談話匯入，揭示課題

1、教師指着課前畫的三隻不同樣子的松鼠，這是什麼？（松鼠）松鼠在你腦海中是一個怎樣的印象？（活潑可愛、靈活乖巧、惹人喜愛）是啊，松鼠被成爲“大森林的精靈”，你手頭上有多少關於這小精靈的資料？交流一下吧！板書：貯存糧食、靈巧可愛、樹上搭窩。

2、如果有一天松鼠跑到我們家裏來了，會是怎樣一番情景呢？學習課文。

3、板書課題：22*、跑進家來的松鼠（注意“鼠”的寫法）齊讀課題。讀了課題，你知道了什麼？你還想知道什麼？

二、初讀課文，感知內容

1、學生自己讀閱讀提示，明確學習要求。

2、學生用較快的速度讀課文，思考閱讀提示中的問題：松鼠在“家”做了哪些事，從中你體會到了什麼？

3、讀後交流，課文講了一隻松鼠跑進我們家後，在我們家接二連三發生的一些趣事：把鹿角當樹枝、千方百計儲存冬糧（偷方糖和晾蘑菇）、墊溫暖的窩的事。（板書）

發生的這些事都是松鼠平時的生活習性使然，結合談。

三、細讀課文，體會情感

1、學生讀自己最喜歡的事，讀後再小組內交流最喜歡的事的經過，並結合相關的語句說說自己的體會。引導學生充分地讀課文，在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。

2、重點句子的解析：

①它整天滿屋亂跑，在櫥櫃和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西。

（這句話介紹的是松鼠的.習性。寫松鼠在我們家“整天滿屋亂跑”“動作靈活地跳來跳去”，可從“驚人”“從來沒有”中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行爲並沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱讚。）

②有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪兒給它找去呢？

（松鼠“跳”到小作者的肩上，“蹭”他的臉，還“輕輕咬”他的耳朵，儼然，松鼠已成爲小作者親密的夥伴。對於松鼠的喜好，小作者已瞭然於心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。）

③爸爸哈哈大笑，說：“我怎麼沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林裏的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落後！”

（爸爸的這句話對松鼠因喜愛而產生的寬容溢於言表。知道是松鼠偷吃了糖，發現自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責怪松鼠，反而“哈哈大笑”，認爲這是松鼠的天性，還誇獎它“不甘落後”。）

④有一天，它乾脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林裏去了吧？我們心裏空落落的。

（松鼠不見了，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心裏是“空落落”的，他們多麼捨不得這隻可愛的松鼠啊。）

交流其他語句。

3、交流中穿插朗讀訓練：請你透過朗讀表達出你的感受。

四、再讀課文，體會表達方法

1、交流作者表達方法。

（要點：透過松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）

2、作者以兒童的視角觀察這隻跑進家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼裏，這隻跑進家來的松鼠是那麼可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調皮。細細讀來，課文處處充溢着對松鼠的喜愛。

五、拓展延伸

1、啓發練筆：讓學生想象：如果松鼠跑到你的家裏，你會怎麼做？把你想到的寫下來。

2、相關的閱讀材料，進一步拓寬學生的閱讀視野。

跑進家來的松鼠的優秀教案3

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。理解課文內容，抓住關鍵句子、詞語體會作者對松鼠的喜愛之情。

2、透過研讀課文激發學生愛動物，愛自然的情感。

3、比較表達方法，領悟作者透過具體事例來表達喜愛之情的方法。

教學過程：

一、匯入揭題：讀題.

二、整體感知：這是一隻怎樣的松鼠？

三、重點切入：這隻松鼠跑到家裏，做了哪些事？試着用小標題概括，請寫在相應的事情旁邊。

四、研究表達方法

1、松鼠在家裏做了許多的調皮事，我們一家人是否責怪它、甚至討厭它了？

2、課文中沒有直接出現“喜愛”兩個字，作者是怎麼寫出這種喜愛之情的？劃出有關句子，品讀。

3、交流家人對松鼠做的調皮事的態度。

隨機在語境中進行仿寫和想象說話。仿寫：（誰）（怎麼樣地）說：“......”

4、發現：課文透過松鼠在“我”家發生的幾件有趣的事情反映松鼠的可愛，表達作者家人對松鼠的喜愛之情。這種喜愛之情是隱藏在字裏行間的。

五、拓展閱讀

板書：

22x

跑進家來的松鼠

“偷”藏方糖

晾曬蘑菇

喜愛之情

墊窩過冬