小學美術優秀的教學設計
作爲一名教學工作者,編寫教學設計是必不可少的,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編爲大家整理的小學美術優秀的教學設計,歡迎大家分享。
小學美術優秀的教學設計1
一、組織教學
二、授新課
1、引導學生看課本,瞭解龍的原型是什麼?龍的概念是怎樣形成的。在中國文化中有何影響?
2、看光盤,欣賞繪畫中的龍鳳、建築中的龍鳳、器皿中的龍鳳、服飾中的龍鳳、龍鳳紋等。
讓學生知道自古以來,龍鳳形象在記載歷史、美化生活、激勵精神等方面都有着重要的作用。
從而使學生關注社會、關注中國傳統藝術的意識。讓學生在欣賞探究中體悟背後的意蘊,在評述中發表自己探究的成果。
3、在第一、二課時分別讓學生畫一畫龍鳳紋樣,在此前可看光盤上小朋友的作品啓發思路。
三、課後小結
表揚造型生動的作業
小學美術優秀的教學設計2
一、教學分析:
按照以“人物”進行教學比賽的主題,我透過對中學教材的分析,同時圍繞“兩綱”目標,選擇了“稻草人”爲教學內容。《稻草人》教學內容新穎,設計製作,容易激起學生的學習興趣,可以很好發揮學生的能動性。
《稻草人》教學內容主要圍繞稻草人的製作,但涉及到人物造型、服裝剪裁等,對學生來說,難度較大。教學環節設計“交流、展示引新→探索、瞭解稻草人的特徵和方法→嘗試設計稻草人形象→作品展示評議→總結”五個環節。在教學目標實施上主要讓學生了解稻草人的藝術特徵,學會用捆、扎、編等方法創作製作稻草人,體會稻草人的藝術魅力,培養學生熱愛生活、熱愛生命、善於觀察生活的習慣。
在材料準備過程中,我就思考選擇既要價廉又環保易尋到的材料。如支架搭建所需的材料選用竹竿、稻草人的頭部外包裝的材料選用絲襪、頭部內充物用皺紙等,簡單易做,又不缺乏藝術感。
二、教法學法:
與學生平等的交流一直是我教學的理念,因此在課堂上我也積極與學生增加互動,讓學生減少課堂學習的緊張感。透過學生鼓勵學生對稻草人賦予性格,讓稻草人富有生命力,讓學生在潛移默化中接受生命教育。稻草人的製作方法講解,我採用分解拆卸的演示法,培養學生的觀察力。
學生在分組製作中,整個學習氛圍較好,全班學生積極參與動手製作,達到教學目標,同時也能夠進行分工合作完成作品。當然也參在一些不足,首先對學生的前期動手能力估計不足,導致部分學生製作時間緊張,其次學生與學生之間、師生之間對作品的評價交流還缺乏深度。
小學美術優秀的教學設計3
本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學,根據教材要求。着力提高學生感受美、表現美和創造美的能力。貫徹加強基礎知識,開發智力,發揮學生的個性和創造性的原則,重視審美教育和加強工藝設計教育,力圖把知識性、趣味性和科學性融爲一體。
一、激發興趣,培養學生的美感。
興趣,是做好每一件事的前提。爲了提高學生的興趣,我透過讓學生欣賞一些中外兒童題材的優秀美術作品,讓學生聯繫生活感受大自然的美好,從而激發他門的表現慾望。
二、培養正確的繪畫姿勢,認識構圖美。
作畫,必須有良好的姿勢(包括坐姿、站姿和握筆的姿勢)。在教學中,我時刻提醒、糾正學生的姿勢。
一幅畫從整體看上去美不美,構圖的處理是關鍵。如:一個物體擺放在畫面中,畫得太大就顯得擁擠;畫的太小就顯得小氣;畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當的處理好物體在畫紙中的關係呢?構圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學生進行對比,讓學生理解什麼是構圖飽滿。
三、培養學生對色彩的感知。運用。
五彩繽紛的`世界吸引着我們用手中的畫筆去描繪。我根據兒童對新鮮事物的濃厚興趣,和當地的實際條件,提倡學生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆,運用形與色的知識,進行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習。
透過這些繪畫活動,使學生懂得了本學期的美術基礎知識,掌握造型技能,也增強了學生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、意志,發展了他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。真正讓學生在全面發展的基礎上發展自己的個性特長。
經過一個學期的教與學總得來說取得了以下的成效:
1、教學過程中,能不斷注重學科間的聯繫,教學過程中貫穿德育教育。
2、學生對美術活動興趣濃厚,表現大膽積極。
3、在教學過程中能與學生建立平等、寬容、和諧的師生關係。學生有較強的自主學習能力與一定的創造能力。
4、教學過程中,調整和改進教學方法,培養學生敏銳的感受能力和大膽的創造能力。
存在問題:
1、教材內容增多,部分內容一課時難以完成教學任務或達到較好的教學效果。
2、部分教學內容較爲分散和繁瑣。
3、學習內容的多樣性給學習材料準備上帶來了一定的困難。
4、部分學生作業遲交和拖拉現象比較嚴重。
改進措施:
1、加強教育,改進評價方法增強部分學生對美術活動的興趣與責任感。
2、適當調整單元內教學內容。
3、學生課前收集整理材料的能力,難準備的材料由學校統一準備,課前提前佈置學習用具和材料。
對以上工作總結感興趣的朋友,不妨轉載給你身邊的好友!
小學美術優秀的教學設計4
教學對象分析:
1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料,對不同材料和工具的運用已有一定的掌握;
2、一年級學生的思維比較活躍,好動,愛表現自己,能稚拙地透過作品表現自己的想法;
3、學生對動畫片比較熟悉,對其中的角色有自己的喜好,可用美術的方法表現自己的感覺。
教學內容分析:
1、教學重點:引導學生感受魚的美,理解魚的外形和顏色,表現各種各樣的魚。
2、教學難點:瞭解魚的外形和顏色,拓展學生對魚的表現能力,引導學生對美的追求。
3、解決方法:運用謎語匯入,圖片欣賞了解魚的外形和顏色,透過對不同的表現手法的鑑賞,掌握並運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。
教學目標:
1、審美提高學生的觀察力、記憶力、創造力、審美力;
2、雙基指導學生分析魚的外形和顏色,引導學生大膽誇張表現各種各樣的魚,鍛鍊學生用線、用色表現或剪刻、捏製魚。
3、思想增長學生知識,受到美的薰陶,從而懂得珍惜自然,
以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感,激發學生友善的意識。
教學準備:
1、學生根據自己的喜好以小組爲單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。
2、教師準備多媒體資料。
教學過程:
一、組織教學:根據興趣愛好分小組,並確立組長,統一小組意見。
二、謎語匯入:
師:小朋友們,今天老師給大家帶來了一個謎語,我們一起猜猜看好嗎?
多媒體顯示謎語,教師說出謎語:
身體像樹葉,尾巴像摺扇。沒腳也沒手,能在水中游。
問:你們猜猜它是誰啊?(學生齊說:魚)
師:小朋友們真聰明!今天我們就和魚交個朋友。(板書:第8課魚兒遊遊)
三、新授。
1.多媒體顯示海景動畫。
師:小朋友們,你們看,海底的景色多美麗啊!還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在自由自在地游來游去呢!瞧!那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢!
教師扮演小魚兒的角色:嗨!大家好!我是海底小導遊!歡迎到我們家來做客,認識一下我們的家族成員吧!你們可要看清楚了哦:我們每一條都是不一樣的,你喜歡和我們中的誰交朋友呢?並說說喜歡我們的理由。
2.多媒體顯示多張魚的圖片,學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚,並說說理由,最好能說出魚的特點。
3.考考你。
師:看完這些圖片,你的心裏是怎麼想的呢?(指答)
師:現在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢!
(1)多媒體顯示“考考你”:
聰明的小朋友:
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎?
指答
多媒體顯示:
魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗
(2)多媒體顯示“討論一下”:
你能用幾種方法給我們增加新的朋友?
①指答
②多媒體顯示:剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫
③師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。
4.比一比。
(1)師:下面我們要進行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”:哪一小組能給我們創造最漂亮的成員?
(2)問:哪一小組覺得自己能爲魚兒們創造出最漂亮的成員?
(3)教師講解作業要求。
(4)學生進行作業,教師巡迴輔導。
四、作品評比。
教師將學生完成的作品展示出來,讓學生互相評獎,並將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中,評選出最優秀的作品。
五、課後拓展。
多媒體顯示“小小觀察家”:
平時多注意觀察,我們看看魚兒是順水遊動的還是逆水遊動的?
六、輕鬆舞蹈。
教師播放歡快的兒童歌曲,學生隨着音樂學魚兒遊動的樣子。
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