《送你一片綠蔭》的教學設計

教學目的

1．學會本課生字，能借助工具書或聯繫上下文和生活經驗，理解詞語的意思。

2．默讀有一定的速度，能歸納每一段的內容。

3．能抓住要點，瞭解爬山虎的特點和作用，培養學生植綠護綠的意識。

4．瞭解用列數據的方法進行說明的作用，並嘗試運用。

教學重、難點

能抓住要點，瞭解爬山虎的特點和作用，並歸納每一段的內容。瞭解用列數據的方法進行說明的作用。

教學時間

2課時。

教學過程

第一課時

一、匯入

1．上節課我們學習了《有趣的生命時鐘》，瞭解了說明文這種文體。今天這節課，我們繼續學習一篇說明文，瞭解用列數據的方法進行說明的作用。

2．(齊讀課題)在預習中大家瞭解到，這篇文章講了誰送給誰一片綠蔭？(指名答)

爲什麼作者要把自己當作爬山虎，以第一人稱我來寫這篇說明文？這樣寫有什麼好處？(新穎、親切)

3．爬山虎向大家推薦自己，介紹自己，課文第1段有一個詞表達了這個意思，請找一找。(自薦)請用自己的話來說說自薦的意思。(相機指導生字薦)

二、交流預習情況

1．請7名同學做爬山虎的代言人，以第一人稱我來介紹爬山虎，各朗讀一段。(自由朗讀做準備、指名讀、評議)

2．學生彙報預習生字新詞情況，不明白的地方集體探討解決。(總結查工具書、聯繫上下文及生活經驗理解等多種學法，指導交流扦插中旬等詞的意思，相機指導生字)

三、整體感知，學習歸納每一段的內容

1．課文是怎樣介紹爬山虎的？請同學們自由默讀課文，思考每一段的`意思。(學生默讀、思考、批註)

2．指名交流每一段話的意思(學習藉助關鍵詞、中心句、綜合每句話的意思歸納段意的方法)。

第1段：講我屬葡萄科，善爬山爬牆，在環保中能發揮作用。

第2段：講我佔地少，生長快，綠化覆蓋面積大。

第3段：講我莖、葉的特點及作用。

第4段：講爬山虎能有效利用空間，大面積綠化覆蓋進行製氧。

第5段：消除人們對我容易引起牆壁潮溼的疑慮。

第6段：消除人們對我容易招引壁虎的疑慮。

第7段：講我適應性強，易於栽種。

四、感悟課文內容，深入瞭解爬山虎

1．讀了這麼多遍課文，你一定對爬山虎有了不少的瞭解。請你用一個詞或一句話評價一下爬山虎，並說明原因。(學生思考、發言)

2．交流：無私、攀爬好手、環保先鋒、綠蔭使者、綠色屏障

3．總結：那一片青青的爬山虎不愧爲綠蔭使者、環保先鋒，讓我們再次隨着課文走進爬山虎。(齊讀全文)

第二課時

一、精讀課文，瞭解列數據的方法進行說明的作用

1．課文是怎樣形象、具體地介紹爬山虎的特點的呢？

比較句子：

第1組：

①我生長得很快，綠化覆蓋面積很大。

②一根莖粗2釐米的藤條，種植兩年，牆面的綠化覆蓋面積便可達30至50平方米，三四年後，我便能把整幢房屋的牆面攀滿。

第2組：

①我的葉片較大。

②我的葉片較大，寬10至20釐米。

這兩組句子中，哪一句說得更具體、形象？用了什麼方法？

2．總結：用列數據的方法進行說明讓人感到更準確、形象，讓被說明物真實可感，讓讀者有更真切的瞭解，增強了說明的可信度。

二、學習運用列數據的方法進行片斷寫作

1．列數據的方法是我們寫作中經常用到的。這種方法可以讓我們把事物描寫得更具體、形象，幫助我們準確表達。

2．例如：

(描寫樂山大佛的語句)它身高71米，頭長14.7米，眼睛長3.3米，垂着兩隻長6.2米的大耳朵，每個耳朵眼裏都可以鑽進兩個人。如果讓人們一個挨着一個地排坐在它的大腳上，每一隻都可以坐上100來人。

3．你能運用列數據的方法，把下面的語句描寫具體嗎？

(1)學校的操場很大。

(2)姚明的個子真高！

(3)我們的教室非常寬敞。