《花鐘》課堂教學設計
教學目標:
1.知識目標
認識怒、暮、燥等8個生字。會寫鬥、豔、內等14個字。能正確寫爭奇鬥豔、芬芳迷人等19個詞語。
2.能力目標
能正確、流利地朗讀課文,結合語境掌握詞語,並用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛的部分。
3.情感目標
理解課文內容,體會課文用不同的說法表現鮮花開放的特點。
教學重點:
在掌握課文內容的基礎上,懂得不同的表達句式,對一些句子嘗試換一種說法。
教學媒體:
1.生字詞卡片。
2.教師蒐集各種鮮花開放的資料,製作多媒體課件。
3.學生整理自己知道的花草名稱,觀察自己所喜愛的植物開花的時間。
教學時間:兩課時
教學過程:
第一課時
一、創設情境,激趣匯入
1.語言引述:鮮花是我們都喜愛的。它裝扮着我們的世界,豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花,喜歡什麼花,爲什麼,好嗎?
2.直觀感受:老師蒐集了一些有關花兒的資料,想欣賞一下嗎?(展示多媒體課件)
3.讀題引疑:這些花兒不僅美麗,而且在它們身上還蘊藏着許多奧祕呢,(出示課題,讀題讀後有什麼疑問嗎?
二、逐段朗讀,探究發現
1.朗讀、理解第一自然段。
(1)自讀第一自然段,讀準字音,用自己喜歡的方式理解新詞,讀通句子。
(2)朗讀展示。營造樂讀的氛圍,激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學可欣賞性地聽,聽後可仿讀,可評點。(多人次多形式地讀)
(3)引導發現。朗讀了這麼多遍,同學們對這些花兒一定有許多新的發現,能和大家交流一下嗎?(交流要點:一是花兒開放的樣子不一樣,二是開放的時間不一樣。教師可根據學生的發言相機引導。若學生髮言先說花兒開放的樣子不一樣,可順勢讓學生接着說說自己最喜歡哪一句,然後說說這方面的感情發現並結合指導有感情朗讀。若學生先說到花兒開放的`時間不一樣,也可讓學生先找出各種花的不同開放時間。)
(4)感情朗讀。讓學生帶着自己的體驗和感受(驚喜、詫異、喜愛等)再入情地朗讀全段課文。
(5)再引生疑。讀了這段課文,同學們又會自然地生髮出哪些問題呢?(主要是爲什麼這些植物開花的時間會不同)
2.順勢深入,探究解惑。
(1)默讀課文第二自然段,畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。
(2)交流並朗讀植物開花的時間,與有着密切的關係和還有的花,需要昆蟲傳播花粉,等句子。
(3)用自己的話說說曇花和牽牛花的開花時間和溫度、溼度、光照等有什麼關係。
三、據理推測,合理想象
1.在四人小組內交流一下自己熟悉的花什麼時候開放,推測一下這是什麼原因。
2.全班交流。
四、當堂作業
1.學習生字,交流學法。
(1)出示生字卡片,觀察生字,交流寫字經驗。
(2)書寫生字。
2.填寫句子,體會表達。
填寫課文中用不同說法來表達鮮花開放的句子,並自己仿一句。
五、課後延伸
1.學生自由結合,繼續蒐集各種花不同時間開放的資料,看誰蒐集的資料翔實,豐富,爲下節課的拓展活動作準備。
2.抄寫詞語表中列出的本課的新詞。
第二課時
一、聽寫詞語,鞏固反饋
1.學生聽寫詞語。
2.同桌互改。
二、複習上節課學習內容
1.出示花開放的時間表,讓學生根據提示背誦課文第一自然段。
2.說說自己最喜歡哪一句的說法。
3.交流蒐集的各種花兒開放的時間。
三、學習最後一段
1.朗讀課文最後一個自然段,說說這位植物學家的做法妙在何處。
2.引發興趣:我們也蒐集了各種花兒在二十四小時內的不同開花時間,如果讓你把這些資料展示給他人看,你想採用怎樣的方式?是設計一個花鐘呢,還是做一張各種花兒不同時間開花的資料卡?
3.學生自由組合,動手設計創作。
四、展示作品
1.由創作者介紹自己的作品。
2.同學欣賞、評點。
五、交流體會
回顧學習過程,說說自己產生了哪些新的經驗或體會。
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