《西遊記》教學設計

作爲一名教師，時常需要用到教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編爲大家整理的《西遊記》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《西遊記》教學設計1

學習目的：

分析人物形象。學習孫悟空具有蔑視皇權、神通廣大、敢於造反等反封建的叛逆思想和鬥爭精神，激發學生的民族自豪感。

課前學習：

利用課餘時間閱讀《西遊記》，並做筆記，瞭解故事內容並對人物形象作評析。

課堂學習：

第一塊：探討人物形象

1、請學生上臺講有關孫悟空的小故事：（任選一個）

①大鬧天宮②智調芭蕉扇③智擒紅孩兒④賭勝車遲國⑤三打白骨精⑥美猴王⑦真假美猴王

2、組織學生結合小說分析孫悟空的形象：

3、師生歸納：小說成功地塑造了理想化的英雄形象孫悟空。在“大鬧天宮”中，孫悟空身上表現出一種追求自由、勇於反抗、敢作敢爲的戰鬥精神；在“西天取經”中，孫悟空身上雙表現出一種堅忍不拔、勇往直前、積極進取、永不妥協的理想主義精神。孫悟空的形象，在當時寄託着作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰勝自然災害的願望，集中反映了勞動人民的優秀品質和理想；在今天仍然具有積極的意義。

第二塊：展開語文活動

1、人物評價題：從下面人物中任選一個，寫一則近200字的人物簡介。（孫悟空、豬八戒、白骨精、紅孩兒）

2、組織學生辯論（任選一題）：

（1）某校初三（6）班同學在閱讀《西遊記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，爲此，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辨詞怎麼說？反方：我方認爲，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷着要散火，而且還經常搬弄是非，耍小聰明，愛佔小便宜，貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。正方：。

②某校初三（2）班同學在閱讀《西遊記》時，對唐僧這個人物有兩種不同看法，爲此語文老師組織了一場辯論，假如你是反方，針對正方辯詞該怎麼說？

正方：我方認爲，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經。他意志堅定，不管遇到什麼困難，從來沒有動搖取經的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不願傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。

3、學生討論、發言後，教師歸納明確。

①正方：我方認爲，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的鬥爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰鬥，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂於助人，是一個忠勇、善良、淳樸、憨厚的人。

②反方：我方認爲，唐僧的仁愛之心是虛僞的，在懲罰爲他一路除妖除魔的孫悟空時，毫不手軟；他一意孤行，在西天取經的路上，人妖不辨，經常被魔鬼怪所迷惑，是一個毫無原則、是非不分、固執己見的人。

反方：

4、小結：本節課，我們着重分析被稱爲“勇敢化身”孫悟空這人物形象，他神通廣大，智勇雙全，他蔑視皇權，敢於造反；他勇往直前，積極進取。這是值得大學學習的。但我們在閱讀中應該撇開西天取經故事中的佛教色彩，把它抽象地看做一項魔、除惡務盡、便表現了他對理想和光明的追求和是一切邪惡勢力的決心。

《西遊記》教學設計2

活動目標：

1、初步感受剪影藝術之美，並對這種表現形式感興趣。

2、初步瞭解皮影戲的特點，產生喜愛民間藝術的情感。

活動準備：

經驗準備：西遊記故事的瞭解，西遊記皮影片段視頻，皮影道具

活動過程：

1、音樂匯入。

（1）播放西遊記的配樂，孩子隨樂自由律動。

（2）師：知道這首音樂講的是什麼故事嗎？

小結：這手音樂講的是西遊記的故事。

2、瞭解皮影戲

（1）出示皮影道具，讓幼兒看一看，玩一玩。

師：你知道這是什麼嗎？他們有什麼用處？你在哪裏看到過？

（2）教師介紹皮影表演的特色。

3、欣賞皮影表演視頻。

（1）請幼兒欣賞西遊記的經典皮影表演“三打白骨精”。

（2）師：你在皮影戲裏看到了什麼？

（3）請幼兒學學皮影戲裏的動作。

小結：皮影戲，舊稱“影子戲”或“燈影戲”，是一種用燈光照射獸皮或紙板做成的人物剪影以表演故事的民間戲劇。表演時，藝人們在白色幕布後面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當地流行的曲調唱述故事，同時配以打擊樂器和絃樂，有濃厚的鄉土氣息。在河南、山西農村，這種拙樸的漢族民間藝術形式很受人們的歡迎。

4、請幼兒分組進行皮影戲表演。

（1）請幼兒自由分組一起討論皮影戲是怎麼表演的。

（2）播放西遊記音樂，幼兒表演皮影戲。

活動延伸

1、觀看更多的皮影戲作品，進一步激發孩子對我國傳統文化的熱愛之情。

2、設定皮影戲劇場，讓幼兒在表演區進行皮影戲表演。

《西遊記》教學設計3

教學目標：

1、瞭解《西遊記》的主要故事內容，培養讀書興趣。

2、結合作品故事情節、人物刻畫理解主要人物形象，感悟作品的寫作特點。

3、認識《西遊記》的作品現實意義，從中受到啓發。

教學重點：

結合故事情節、人物刻畫理解人物特點，感受人物形象。

教學難點：

理解人物形象，認識作品的現實意義，從中有所啓發，有所感悟。

課前學習：

閱讀原著或青少版，養成作批註、寫讀書筆記的習慣。

一、歇後語引入

豬八戒照鏡子——花果山猴子——豬八戒的武藝——豬八戒的後背——

牛魔王和小白龍拍大頭貼——豬八戒吃人參果——《西遊記》劇組開會——

你是怎麼猜出來的？

這些有趣的歇後語都來自古典文學名著《西遊記》，今天我們就來聊聊《西遊記》。板書：西遊記

二、回顧閱讀方法

1、讀了那麼多的書，老師想問一下你們，當你拿到這樣一本的書，你通常是怎麼讀它？或

有什麼你想提醒同學們在閱讀時要注意的。老師總結了一下，請一位同學來讀一下這四點。幻燈出示：

（整本原著——瀏覽、跳讀，把握大意）

①觀看前言後序，瞭解寫作背景、故事梗概、主要人物。

②採用瀏覽法、跳讀法閱讀全文，把握文章大意。

③觀看目錄，瞭解故事情節。

④遇到不懂的，可以自己揣摩或參考譯文，作批註或摘記。

三、整體感知

1、瞭解主要內容。

《西遊記》的故事可謂家喻戶曉，之前你們都從哪些渠道瞭解過這本書的.內容？那麼誰來說說書主要內容是什麼？

幻燈顯示：小說的前七回寫的是孫悟空大鬧天宮的事，八到十二回交代了取經的緣起，從十三回到最後，寫的是孫悟空被迫皈依佛門和八戒沙僧護送唐僧，一路斬妖除魔，歷經九九八十一難，最終到西天取的真經。

2、看目錄、說情節、知人物

瀏覽書的目錄，你有什麼發現？你印象最深的是哪一個故事情節?認識了那些特徵鮮明人物？板書：情節、人物

《西遊記》提到的人物有很多，主要人物有哪些？板書：唐僧孫悟空豬八戒沙和尚對於這四個主角，有人喜歡活潑的豬八戒，有人喜歡憨厚的沙和尚，有人喜歡孫悟空，也有人喜歡唐僧，每個同學都有自己特別喜歡的，這樣，咱們就替他們來個自我介紹，請你任選一個角色，小組推薦一名來說說。

四、細讀情節

1、明確讀法。

同學都談了自己印象深刻的情節，很多同學對三打白骨精經典片段留下了深刻的印象，下面我們就一起來研究這個經典的片段。這是在西遊記的第二十七回“屍魔三戲唐三藏聖僧恨逐美猴王”。讀這些經典片段，又該怎麼讀呢?

小結（經典片斷----細讀：理解，想象，反覆品味）

2、情節回顧。誰願意幫助大家回憶一下“三打白骨精”的故事情節？

指導回顧：按情節發展，先說起因，再說經過、結果。

3、細讀“三打”，感受情節曲折，感悟人物性格

快速瀏覽這一回，找出寫悟空“三打”的句子

投影出示：“它是個妖精，是來騙你的。”說着，就朝妖精劈臉一棒。”

悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒。

“你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精。”悟空抽出金箍棒，怕師父唸咒語，沒有立刻動手，暗中叫來衆神，吩咐道：“這妖精三番兩次來矇騙我師父，這一次定要打死它。你們在半空中作證。”衆神都在雲端看着。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。

自由讀一讀這描寫“三打”句子，選擇一句你喜歡，反覆讀一讀，你從中讀出了什麼？指導讀出人物的性格特徵，想象悟空打時情景，在邊演邊讀中感悟人物的性格。

讀這“三打”，你的心情怎樣？這三打出了什麼？指導細細體味描寫悟空動作、語言的這些話。

體會三打的妙處。可是，有人說一打就是打死白骨精，這樣寫更能表現悟空的本領高強。你怎麼認爲？

4、感悟寫法。

這種寫法叫反覆敘事。（板書：反覆敘事）整本書都像這個故事，都可以看成是反覆敘事。在情節設計上，八十一個歷險故事有着大致相同的模式：遇到妖魔鬼怪——唐僧被抓——悟空與妖魔鬥智鬥勇——降妖；不成向上界求助——唐僧獲救，將一個個情節像冰糖葫蘆式的串聯在一起。把白骨精替換成別的妖精，說說情節的發展。

這種反覆敘事的寫法在小說還有，比如——“三借芭蕉扇”，《水滸》中的“三打祝家莊”，三國演義中“三顧茅廬”、“三氣周瑜”“六出祁山”、“七擒孟獲”。說說這樣寫的好處。

五、聊故事中的人物。

投影出示：

獨自個悽悽慘慘，忽聞得水聲聒耳，大聖在那半空裏看時，原來是東洋大海潮發的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停雲住步，良久方去。

結合具體的情節、片段談人物性格。重點交流對四個主角。鼓勵有個性的解讀，引導全面地理解。

如交流對八戒的人物評價的句子。

八戒挑唆道：“師父，這女子分明是此間農婦，哥哥失手將她打死，怕你念什麼緊箍咒，故事使個障眼法兒，變作這等樣東西，哄你不念咒哩。”

唐僧一再推辭，八戒嘴讒，奪過罐子就要動口。

八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激。”

八戒道：“那怪聞言，越加忿怒，罵道：‘是個什麼孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁碎着油烹！”

小結：

當然，對於這樣一部宏篇鉅製，隨着時代的變遷，人們也一定會讀出一些有自己個性的獨特見解。出示人們讀《西遊記》的經典評述。

六、課外延伸。

運用學法，推薦閱讀《野生的愛爾莎》、《綠山牆的安妮》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《草房子》。