《月亮的心願》的教學設計模板
教學目的
1.會認14個生字。會寫女、太等6個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.理解課文內容,知道月亮的心願是什麼。
教學重點
認識14個生字。會寫6個生字。
課前準備
生字卡、月亮掛圖、
教學思路
識寫分開、分散難點:所有要求會認的字在第一節課認會;特別是要求會寫的六個字在第一節課會寫,在第二節課練習寫好。促進學生、教師和文字之間的對話,針對一年級學生的閱讀能力不夠強的特點,注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學順序。
學習過程
一、瞭解學生識字情況,以便有針對性地展開識字教學,使力用在刀刃上
採用認讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會認的字,並把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話激情,導情入境
小朋友們,每個人都有自己的心願,老師小時候的心願呀,是當一名人民教師,現在老師的願望實現了。那你們有什麼心願呢?
(學生自由發言)
月亮有什麼心願?
板書:月亮的心願(注意輕聲)
齊讀課題
初讀課文,自學生字:
師:你們課前自己學會了很多生字,那些不會的生字需要老師幫忙嗎?
生:不需要。
自由讀課文,把不認識的字或不熟的字圈出來,然後對照拼音讀三遍,邊圈邊讀。
再出示生字認讀,並試着組詞。
開火車認讀──讀字,偏旁,組詞。老師相機指導。
三、再讀課文,賞析全文
(一)初略感知,形成表象。
錄音範讀:你有信心和錄音機比一比嗎?
學生自由讀文。
點名讀全文。
(二)品析全文,感受心願。
投影出示圖1。
看圖說話:你看到了什麼?
學生自由找讀。
齊讀(不要吵醒了小女孩)。
你們現在來到這個小女孩窗前,你們的.心願是怎樣的?爲什麼你會有這個心願呢?
(學生自由發言)
(1)我們來看看天上月亮的心願是否跟你們一樣?
(2)同桌讀關於寫第一個小女孩的自然段。
(3)用商量說話。
5.你們真能幹,都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來到另一個小女孩的窗前。
1.投影出示第圖2。
指讀跟第二幅圖有關的自然段。
小月亮準備好了,指名讀。
2.注意對話。
3.指名分角色讀。
4.你聽後是怎麼想的?月亮呢?她又是怎麼做的?
5.現在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?
師生分角色讀第二個小朋友的片段。
(這個步驟分兩塊進行:第一課時初讀感知,知道課文說了些什麼,第二課時引導學生深入理解。)
四、擴展小結
體會深意
月亮爲什麼要改變心願呢?月亮最終的心願到底是什麼?
讀兩天後的一個豔陽天,孩子們一個都不少,排着隊,愉快地走在郊遊的路上。
你們現在知道月亮的心願到底是什麼了嗎?
指名自由發言
小結:月亮開始是什麼心願?──好天氣
後來呢?──下雨
最後呢?──一起郊遊
練習說話:這是一個────的月亮?
你有什麼心願要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛,對着月亮許個心願吧。
五、小操練
1.把課文讀給爸爸媽媽聽,讓他們給你畫顆星
2.你有什麼心願,說給同學或爸爸媽媽聽,準備在晨會課上交流。
附:板書設計
月亮的心願
天晴
下雨
一個也不少
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