敲開世界冠軍的大門第二課時教學設計
一、揭題。
二、檢查。
1、師說詞意思,生寫詞語。
(1)非常有信心(2)全世界都注目(3)不慌不忙地跟對手比賽。
2、誰能用上上面的三個詞語說一句話,概括課文主要內容。
三、學習課文第二自然段。
1、默讀第二自然段,在比賽前容國團有怎樣的心情?從哪些句子中體會到?
2、容國團難過時的`表情怎樣?(低着頭)朗讀指導
3、你還體會到什麼?(悲憤)
4、中國蒙受過哪些屈辱?指名讀課文中的句子。
5、朗讀指導,“這場比賽,難道能讓祖國再蒙受屈辱嗎?”
6、這句話的意思是什麼?
7、“人生能有幾次搏”此時容國團的心情怎樣?(振奮)
師:用“振奮”的語氣讀好這句話。
8、說話練習。
決賽前,容國團的心情很不平靜,他想到( ),心裏難受,想到( )感到悲奮,想到( )心裏振奮。
9、齊讀第二自然段。
四、學習課文第四自然段。
1、默志第四自然段,把描寫西多的句子劃出來。
2、你決得西多是一位怎樣的對手?(強手)從哪些詞語看出?
3、在匈牙利人看來,這一屆的冠軍不屬於西多還能屬於誰?
(1)指導朗讀。
(2)用上肯定的詞語說說這句話。
4、艱難的比賽開始了,請聽錄音。(三場比賽的實況錄音)
5、課文中哪句話是描寫這段錄音內容的?
(板書:拉打結合、左右開弓、忽遠忽近、變幻莫測)
“變幻莫測”是什麼意思?這句話中哪些詞語是說明“變幻莫測”的?哪個詞又是說明比賽的艱難?(終於)
6、朗讀指導。
五、學習最後一段。
1、自讀第一句話。
2、指名朗讀、評價。
3、“熱淚盈眶”是什麼意思?這是怎樣的淚水?
4、注意句子後面的提示語,自讀第二句話。
5、指名朗讀,齊讀。
6、容國團想對祖國說些什麼呢?你想對容叔叔說些什麼?
7、齊讀最後一自然段。
六、總結談話。
容國團獲得了冠軍以後,祖國很多的選手獲得了冠軍,回去準備一個例子說給大家聽聽。
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