浙美版第五冊《字的創意設計》教學設計
教學設計一、教材分析
本課屬於設計應用學習領域,本課的教材分爲兩頁的內容,透過各種的有創意的字型設計的圖片讓學生有一個設計的視覺享受,同時也能明白字型的創意設計的構想。本課主要是透過字形聯想,提高設計能力,這與以往的造型表現的可不同的是本課更注重於創意設計,有想法的改變原有的事物,給人以煥然一新的感覺。教材的內容設計明確,明確了學生在創作過程中的教學重點,字形創意設計應將字的涵義全部或局部用畫的形式表現出來。透過圖片的欣賞認識和老師的引導,讓學生對字形的創意設計進行觀察、賞析,在討論中明確創作重點。也在同時拓展了學生的思維能力,進一步激發了學生的`創作激情。
二、教學目標
1.瞭解字型裝飾藝術的特點,學習字型設計方法,能從漢字的義、形和結構特徵出發,對漢字的筆畫和結構作合理的聯想和變形,創意出美觀形象的美術字。
2.從設計和創意美術字的過程中,發展學生的形象思維,使學生充分體會美術與自己的學習、生活息息相關。學習用美術語言表達思想,提高審美文化素養。
3.瞭解中國古老漢字的歷史及構成,感受漢字的奧妙和藝術魅力,增進學生對祖國優秀傳統文化的理解和熱愛。
三、教學重難點
重點:掌握美術字型藝術設計的基本知識、技巧、方法。
難點:字型設計的創意。對學生分析能力、應變能力和形象思維能力的培養,使他們能抓住字義、字形、結構等漢字基本特徵,靈活、合理的進行變體,使原字型變得更形象、美觀、活潑,達到創新的目的。
四、課時安排
兩課時。
五、課前準備
教師:課件,範作,卡紙。
學生:記號筆,油畫棒或水彩筆。
六、教學過程設計
1、欣賞匯入,揭示課題
老師知道我們小朋友現在認識很多的字,但老師今天要給你們看的這些字你們認得嗎?出示各種藝術字圖片(讓學生感受各種藝術字的美)
這些圖片漂亮嗎?誰能說說這些圖片上到底展示了些什麼?你們來認一認,這些字和我們平常的字有什麼不一樣的嗎?小結:這些是藝術字(美術字)是經過藝術加工的一種字型,有美觀漂亮的特點,經常可在書刊、廣告等方面都能看到。
我們小朋友平時有這樣寫過字嗎?大家覺得有創意嗎?
我們今天就學習《字的創意設計》(課件)。
2、瞭解文字歷史,欣賞分析現代美術字中國的漢字是世界上最古老的文字之一,從5000年前的文字傳說的產生,到現在的現代美術字,其中經過了繁雜的演變過程。
其演變過程是:
甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書
殷商、周、秦、漢、魏晉(分別在課件上出示每個時期漢字的圖片)
透過這麼長時間的演變,發展成爲現在的創意美術字,
我這還有很多非常有趣的創意字,大家想見識一下嗎?
讓學生來分析,這些字的創意在哪裏?找出特點。
1.“衣”——把衣的一點和橫變成衣服架子,很形象很生動。
2.“鑰匙”——把鑰匙的半邊變成了一把鎖和一把鑰匙。
3.“瓶”——把右邊外半邊變成了一隻瓶子。
4.“鳥”——把鳥的下面一橫變成了三隻鳥停在樹枝上。
5.“蝶”——把蝶的“蟲”字變成了蝴蝶。
6.“屋”——把屋上面變成屋頂的圖畫了。
7.“鯉”——把字幻想成一條魚懸掛杆子上。
7.“剪刀石頭布”——把每個字各部分略寫,透過生動的圖形表現出來。
教師總結一下創意方法:
①用實物代替字的一些筆畫,如:衣
②把字進行一部分變形,如:蝶、鑰匙
③從字的意思出發想像,如:鯉
④在創意時要求整體和諧統一完美的藝術特點。總結:創意字設計的方法有圖形取代法,筆畫變形法,字義表現法等等。
3、設計要求
老師這邊找了一些文字,你們可以在裏面找一個自己覺得合適的文字進行創作,也可以自己找文字來創作。
要求:
①自己找一個合適的文字、詞或某個名字進行創意設計。
②大膽想象
③巧妙聯繫字的含義
④變形後要讓人能認得出來
4、作品評價(1)說說自己的創意
(2)互相評價一下作品
5、課堂小結和拓展
拓展:讓學生欣賞一些創意字型在生活中的廣泛應用,拓寬學生的眼界。總結:今天我們學習了字的創意設計,使我們增加了對美術字的欣賞能力,也瞭解了中國古文字的歷史和起源。我希望小朋友在今後的生活中可以多看多體會,並可以收集各種商標、招貼、廣告等這樣可以更多地學習到美術字。
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