一面教學設計範文

【學習目標】

１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

２、理解課文內容，體會魯迅先生熱愛勞動人民和關懷進步青年的高貴品質。

３、學習作者抓住特徵描寫人物外貌的方法。

【課前準備】

魯迅的照片。

【教學過程】

一、激趣匯入，板書課題

同學們，前面幾節課透過學習《少年閏土》和《我的伯父魯迅先生》，我們對魯迅先生有了初步的瞭解。魯迅先生在他短暫的一生中做了許多讓人難忘的事情，以他高尚的人格魅力、堅定的鬥爭精神和犀利的批判文筆影響了千千萬萬的人。以至有這樣一個人，因爲魯迅與他的一面之交而感念不已。今天，我們就來學習這個關於魯迅先生的故事。

板書課題：

一面

二、整體感知，理清思路

１、速讀課文，理清文章的'結構層次：

全文可以分爲兩部分：

第一部分：

按時間順序，記敘了作者與魯迅見面的全過程。

先寫我與魯迅一面之交的背景。

再寫內山的熱情接待和我買書缺錢造成的窘況。

重點寫我與魯迅的會面。

第二部分：

寫一面之交對作者的巨大鼓舞和影響。

２、說說課文主要講了一件什麼事？

三、深入探究，體會重點語句

１、跳讀課文，勾出描寫魯迅外貌的語句，認真讀一讀，看能收穫到什麼。

２、學生讀書，劃出描寫魯迅外貌的語句，仔細朗讀，體會：

指導學生朗讀三處外貌描寫：

⑴我向裏面望了一下──陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人。

⑵他的面孔黃裏帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。頭髮約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎着。鬍鬚很打眼，好像濃墨寫的隸體一字。

⑶我很驚異地望着他：黃裏帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎着寸把長的頭髮；牙黃羽紗的長衫；隸體一字似的鬍鬚；左手裏捏着一枝黃色菸嘴，安煙的一頭已經燻黑了。

３、這三處外貌描寫有什麼相同和不同之處？

出示魯迅的照片，自己觀察，對照課文的描寫，對作者的描寫作出評論。

４、引導思考：

文中這三次外貌描寫有什麼作用？

５、在寫人物方面，你收穫到了什麼？

６、讀課文最後兩個自然段。

⑴默讀討論：

我爲什麼能在歷盡艱苦的、受盡虐待的情況下，咬緊牙，昂起頭？

⑵真情朗讀：

範讀──個人讀──集體讀。

四、真情朗讀，昇華感情

再次有感情地朗讀課文。談談你對魯迅又有了哪些新認識。

五、探討

題目一面除了可以理解爲作者與魯迅的一面之緣，你還有其他有新意的不同理解嗎？

（還可以理解爲魯迅先生偉大人格的一個側面，即俯首甘爲孺子牛的精神。）