四年級《望洞庭》的教學設計
【教學目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩,會背誦古詩。
2、讀懂古詩,想象古詩所描繪的景色,體會作者對洞庭湖的讚美之情。
【教學重點】
想象古詩所描繪的景色。
【教學難點】
理解古詩的意思。
【教學準備】
1、學生課前透過上網、翻閱書籍,瞭解洞庭湖的相關知識。
2、課件。
【教學過程】
一、激趣,匯入
1、同學們,你們去過洞庭湖嗎?你們瞭解洞庭湖嗎?誰能介紹介紹。
2、今天,我們和唐代著名詩人劉禹錫一同去洞庭湖看看。
二、讀通古詩
1、生自由練讀古詩。
2、錄音範讀古詩。
3、指名讀古詩,要求學生讀出節奏:223。
三、讀懂古詩
1、生藉助相關資料,透過小組合作說說古詩的意思。
2、分組彙報古詩的意思。
四、品讀古詩
1、指名讀古詩,說說古詩描繪了哪些景物?
2、學生彙報,課件逐一展示。
3、設問:
⑴ 爲什麼會把沒有風的湖面比作沒有磨過的銅鏡?
⑵ 爲什麼把洞庭湖的山水比作白銀盤裏的一青螺?
4、生藉助課件展示的情境作答。
5、從古詩中,你體會到作者當時的心情。
五、會讀古詩
1、這首詩,你認爲應用什麼樣的`語氣來讀。
2、試讀古詩。
3、指讀點評。
4、背誦古詩。
六、課外拓展
1、連結劉禹錫的其他古詩。
2、讓學生自由讀讀背背。
七、課堂小結
【教後記】
本節課,我將資訊技術運用到古詩教學中,課堂中起到了較好的教學效果。我認爲成功之處地於:
1、課前上網蒐集資料既拓寬了學生的知識面,超出了文中所能提供的知識內容,又能培養學生的自學能力。
2、錄音範讀爲學生提供規範的朗讀,便於學生模仿。
3、課件的使用,使學生對古詩中描繪的景物有了直觀而形象的瞭解,更能體會古詩所描繪的意境,體會課文中兩個比喻所用的精妙之處。
4、課件連結了劉禹錫其他的詩,讓學生對劉禹錫有了更全面地瞭解,豐富了學生的積累。
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