望洞庭教學設計範文

【教學目標】

１、正確、流利、有感情地朗讀古詩，會背誦古詩。

２、讀懂古詩，想象古詩所描繪的景色，體會作者對洞庭湖的讚美之情。

【教學重點】

想象古詩所描繪的景色。

【教學難點】

理解古詩的意思。

【教學準備】

１、學生課前透過上網、翻閱書籍，瞭解洞庭湖的相關知識。

２、課件。

【教學過程】

一、激趣，匯入

１、同學們，你們去過洞庭湖嗎？你們瞭解洞庭湖嗎？誰能介紹介紹。

２、今天，我們和唐代著名詩人劉禹錫一同去洞庭湖看看。

二、讀通古詩

１、生自由練讀古詩。

２、錄音範讀古詩。

３、指名讀古詩，要求學生讀出節奏：２２３。

三、讀懂古詩

１、生藉助相關資料，透過小組合作說說古詩的意思。

２、分組彙報古詩的意思。

四、品讀古詩

１、指名讀古詩，說說古詩描繪了哪些景物？

２、學生彙報，課件逐一展示。

３、設問：

⑴ 爲什麼會把沒有風的湖面比作沒有磨過的銅鏡？

⑵ 爲什麼把洞庭湖的山水比作白銀盤裏的一青螺？

４、生藉助課件展示的情境作答。

５、從古詩中，你體會到作者當時的心情。

五、會讀古詩

１、這首詩，你認爲應用什麼樣的語氣來讀。

２、試讀古詩。

３、指讀點評。

４、背誦古詩。

六、課外拓展

１、連結劉禹錫的其他古詩。

２、讓學生自由讀讀背背。

七、課堂小結

【教後記】

本節課，我將資訊技術運用到古詩教學中，課堂中起到了較好的'教學效果。我認爲成功之處地於：

１、課前上網蒐集資料既拓寬了學生的知識面，超出了文中所能提供的知識內容，又能培養學生的自學能力。

２、錄音範讀爲學生提供規範的朗讀，便於學生模仿。

３、課件的使用，使學生對古詩中描繪的景物有了直觀而形象的瞭解，更能體會古詩所描繪的意境，體會課文中兩個比喻所用的精妙之處。

４、課件連結了劉禹錫其他的詩，讓學生對劉禹錫有了更全面地瞭解，豐富了學生的積累。