關於《最大的書》優秀的教學設計
【學習目標】
1、會認10個字,會寫11個字。
3、激發探究自然知識的興趣。
【教學重點】
讀好人物之間的對話。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
一、直入課題,設定懸念
1、讀課題,你發現了什麼?有什麼問題嗎?
2、請同學們開啟課本,我們一起去課文中尋找答案吧!
二、初讀課文,識記生字
1、自由讀文,勾畫生字及喜歡的生詞。
2、和同桌交流認識了哪個字,是怎麼認識的。
3、把自己喜歡的`生詞說給桌聽,並說說喜歡的理由。
4、全班交流,把學習的字詞的好辦法介紹給大家
5、同桌間用生字卡片互相抽查。
6、找合作伙伴讀課文,把字音讀準,把課文讀通順。
7、回報自讀,分段輪讀,互相糾正。
三、朗讀感悟,體會角色
1、自由讀:
“叔叔”爲什麼把岩石稱作“書”,這本“書”有什麼用呢?請趕快讀一讀吧!
2、夥伴對讀:
和夥伴合作讀“川川”和“叔叔”的對話,再說說你學到了什麼?
3、讀中悟:
⑴ 出示文中的問句和感嘆句,指導讀好這些句子。
⑵ 進入角色讀課文,教師巡迴指導,提示讀好人物的對話。
⑶ 表演讀,進行評議。
⑷ 四人小組合作演一演:
提示:
① 熟練對話,體會人物的語言特點。
② 爸爸在文中一句話也沒說,可以給他設計動作。
⑸ 評一評:
哪個角色演得好,爲什麼?
四、總結延伸,啓發感悟
1、你能猜出川川長大後幹什麼嗎?說說你的根據。
2、你認爲這本最大的“書”有趣嗎?怎樣才能和叔叔一樣,讀懂這本“書”呢?
五、指導寫字
六、鞏固練習
“我會填”。(引導發現規律,適當擴展)
七、實踐活動
1、收集當地的一些岩石標本。
2、讀《自然百科全書》,把讀後的體會說給家長或同學聽。
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