水污染及其防治教學設計

教學目標：

1、知識與技能

①瞭解水資源的重要性；

②瞭解水污染及其特性；

③瞭解水污染的主要來源及其危害。

2、過程與方法

學生在教師的引導下,透過讀圖、比較、分析、討論等學習活動,去學習相關知識達成目標。

3、情感態度與價值觀

培養科學研究的方法與態度,辯證地看問題的思想方法，特別要理性地看待以水污染爲例的環境問題的重要性。

教學重點：理解水污染及其危害

教學難點：瞭解水污染的危害

教學方法：分析、閱讀、比較、分組討論等；

教具準備：1.多媒體課件；2.網上下載相關圖片資料。

教學過程：

【匯入】前面我們學習過有關中國水資源的'分佈及特點，瞭解到我國是嚴重缺乏水資源的國家之一，大家知道缺水的原因嗎？

（水資源時空分佈不均、水污染、水資源浪費等問題）

一、水污染及其特性

1、水資源及重要性

①水資源分佈不均——跨流域調水、修建水庫

②水污染——？（有待大家來解決）

③水資源浪費——節約用水

【過渡】目前，我們對於水污染瞭解甚微，今天就一起來探討一下有關水污染的一些問題。首先，我們要知道什麼是水污染？

2、水污染的含義：（教材32頁）

指水體因某種物質的介入，導致其化學、物理、生物或放射性等方面特性的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或破壞生態環境，造成水質惡化的現象。

那麼，水污染具有哪些特性呢？（請同學們結合教材，舉例說明）

3、水污染的特性:

①持續性；②廣泛性；③普遍性；

【過渡】分佈廣泛、普遍存在的水污染現象是如何造成的？其主要來源有哪些？可能給我們帶來怎樣的後果？

二、水污染來源及其危害

1、主要來源

（1）天然污染：

暴雨沖刷帶來污泥或有機質。

（2）人爲污染：

人類活動及開發，如“三廢”，化肥、農藥、除草劑的使用。

2、引起水污染的重要物質及危害：

（該部分有學生自己完成，分組討論）

學生活動：

閱讀教材完成表格：