《魯濱孫漂流記》教學設計
教學目標:
1、認識本課“途、篷、蠻、叛”四個生字。
3、瞭解魯濱孫在荒島戰勝困難、木求生存的非凡經歷,感悟要想生存,就得自己想辦法創造條件的道理。
教學方法:自學法、討論法
教材分析:
《魯濱孫漂流記》是英國作家笛福寫的長篇小說,魯濱孫是書中的主人公,本課是該書的縮寫。魯濱孫因乘船遭遇暴風失事,漂流到荒島,一個人在荒無人煙的小島上戰勝了種種困難,生活了二十多年。課文安魯濱孫歷險的時間順序記敘,寫了魯濱孫“遇險上島”“建房定居”“養牧種植”“救‘星期五’”“回到英國”。這些故事情節,處處緊扣“險”,塑造了一位不畏艱險、機制堅強、聰明能幹的.主人公。重點是魯濱孫在島上艱難、驚險的經歷。
教學時間:1課時
教學過程:
一、談話激趣匯入:
生存,是人生第一需要。某生存,應該是每個人最起碼的本領。同學們將面臨人類生存競爭激烈的時代,怎樣學會生存呢?
今天,我們學習的課文——《魯濱孫漂流記》(板書課題),這是著名的長篇小說《魯濱孫漂流記》的縮寫。會給同學們很大的啓示,你會從中悟出什麼道理呢?
二、自讀課文,把握課文內容
1、讀一讀課文前“閱讀提示”,給自己確定閱讀目標。組織交流一下。(知道魯濱孫漂流到荒島以後,在嚴酷的生活面前,是怎樣戰勝重種種困難生存下來的。)
2、自己認真讀課文。讀準帶注音的字的字音;邊讀邊記內容,練習講課文裏的故事。讀一遍記不下來,再讀一兩遍。
3、3、小組講故事。一人講,其他同學補充。
三、重點研讀
細讀第2~8自然段,知道魯濱孫戰勝了那些困難。
1、自讀自悟,思考:魯濱孫戰勝了那些困難?是怎樣戰勝的?畫出有關句子。
2、小組交流,全班交流。教師幫助從“食物、住所、安全、孤獨”幾方面進行歸納。
四、談體會,感悟謀求生存的道理
從魯濱孫戰勝種種困難的非凡經歷中,你能悟出什麼道理?學生交流,教師酌情點撥。(要有生存的勇氣,積極想辦法,改善生存環境。)
五、推薦原作,拓展閱讀
英國作家笛福的《魯濱孫漂流記》是世界著名的長篇小說,情節曲折,向來擁有衆多可讀者,有興趣的話,可以找原作讀一讀,情節將比克文協的更具體、更有意思。
板書設計:
魯濱孫漂流記
不畏艱險
險 機智堅強
聰明能幹
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