中心小學第二學期工作總結

總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它是增長才乾的一種好辦法，爲此要我們寫一份總結。總結怎麼寫纔不會流於形式呢？以下是小編爲大家整理的中心小學第二學期工作總結，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

中心小學第二學期工作總結1

學校總務後勤工作是學校工作的重要組成部分，與教學一樣，是學校的兩大支柱之一，同時具有鮮明的服務保障性、經濟性和教育性相統一的特徵。實踐告訴我們：有了教學工作，總務後勤工作纔有服務對象，沒有總務後勤工作，教學工作也難於開展，兩者關係是一個統一機體的兩個部分，相互依存，相互促進，缺一不可，因此，充分認識到：總務工作雖不直接參與教學，但所做的一切細鎖、繁雜的工作都是學校教育中不可缺少的，在教育事業的發展中起着不可代替的重要作用，堅持“後勤工作必須服務於教學工作中心”的原則，盡心盡力做好後勤報務工作。

一、積極組織後勤人員參加學習

不斷加強自身素質建設貫徹落實黨的教育方針，做好服務育人工作，認真執行上級頒佈有學校制定的有關總務工作制度。組織好總務處的全體人員，進行業務等方面知識的學習和培訓，對存在的問題及時解決，並努力提高後勤人員的職業道德水平，讓全體後勤人員認識到學校後勤工作的重要性，以解放思想，實事求是，與時俱進的精神狀態，以高度的責任感和主人翁意識投入到後勤工作中來。

二、堅持做好後勤服務常規工作

1、開學初，確保教學第一線的教學用品及時發放到位，教師教學辦公用品到位，使教學工作正常開展。

2、開學初，學期結束都分別對各班級的財產進行覈查並登記入冊，確切地落實財產責任制管理。

3、規範全校學生自行車、教師自行車、摩托車擺放，嚴格管理。

4、不定期對學校的電器進行安全檢查工作，確保師生的生命安全，並將檢查記錄彙總起來，發現問題及時維修。

5、及時爲學生損壞的課桌椅、門、鎖、窗、水電進行維修，保證學生正常上課。

6、加強校舍的安全衛生工作，做到有記錄，有專人負責。

三、規範學校的收費工作

嚴格收費制度，實行財務公開制度，及時在校內公佈，平時加強學習上級有關部門的收費檔案，嚴格按照上級主管部門的要求，按章收費，同時規範收支兩條線，，做到帳目清楚，讓家長、學生、教師和社會來監督學校的收費工作，沒有違規收費現象。

四、校園美化工作

優美的環境能提高人的素質，努力創建優美的校園環境，進一步美化校園、綠化校園。努力創造良好的工作和育人環境。透過環境育人來提高全體學生的素質。

五、校產管理

1、本學期強化財產管理，使學校財產管理逐步走上規範化，嚴防學校財產的流失。

2、加強對固定財產增減工作的管理，認真執行教育局有關規定，定期定時進行固定資產的核對工作，做到帳、卡、物相符，要根據固定財產增減的有關規定，及時地進行登記入帳。

3、加強低值易耗品的管理工作，嚴格執行審批、發放手續。

4、負責指導學校公共財產、公共設施的管理、維護和調配。

六、加強對學校食堂的管理

食堂工作是總務處的一項重要工作關係到師生的具體問題，所以一直是我們後勤的工作重點，儘管可能大家在許多方面不盡滿意，但後勤部門花了很多的時間，做了很多的工作。我們一方面加強貫徹執行《食品衛生法》和有關的管理規定，嚴把好食品原材料進貨渠道，嚴格進行食堂管理，以保證師生飲食的衛生安全，加強平時的衛生檢查。杜絕食物中毒事故。同時抓好食品衛生及食堂轄區環境衛生，確保健康乾淨、整潔的衛生環境，經常督促檢查食堂工作情況及食堂所有機器設備的安全設施，維護及保養，保障財產，物資的安全與完整。廣泛收集師生對伙食的意見，及時認真研究，以便改進。

七、維修方面

檢修維護學校的各項設施，也是總務處的重要工作，我們在不影響正常教學工作的前提下，努力做到不等不靠，主動及時，爲保證教學工作正常進行和學校財產的使用壽命做出努力。

八、存在的問題和今後努力方向

1、後勤各部門要加強內部管理，合理分工，明確職責，協調好其他部門工作。

2、加大對電、用水、消防、食品衛生的檢查、抽查力度，把各項工作做實，做細、做到位。

3、增強後勤服務保障意識，努力提高服務態度、服務檔次，力求在最短的時間內大家的問題及困難，爲教育教學做好後勤保障。

4、加大對圖書室、儲藏室及配套室的管理，節約開支。

後勤工作是學校其他工作得以正常開展的前提，做好它事關重大，在這個學期的工作中，總務處良好地完成了學校各個社會職能部門的協調作，保證了學校工作正常進行，爲學校取得良好的社會聲譽做出了自己的努力。我們決心，有信心做好學校的後勤保障工作，爭取使我校的後勤工作再上一個新臺階。

中心小學第二學期工作總結2

本學期教導處在學校領導的正確領導下，在全體教師的共同努力下，在學校各部門的通力配合下，，努力落實上級領導精神，積極學習先進的教育思想和新課程標準，積極實踐課程改革，全面深化素質教育，以更新觀念爲前提，以提高師資素質爲核心，以提高課堂教學效率爲重點，深入教學一線，爲教師、學生服務，以務實、創新的工作作風，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。一學期來取得了較爲滿意的成績，現就以下幾方面加以總結。

一、抓好教學常規工作

1、規範課程設定

我校嚴格按照福建省和市局有關進一步規範課程教學工作、深入實施素質教育、減輕學生過重課業負擔的要求，認真執行課程計劃，開齊、開足、開好三類課程；實現體、音、英、美、科有專職任教；達成上好語、數、英、科、綜，完成其他課程教學任務，落實校本課程施教的針對性要求。在期末作業檢查中，綜合學科檢查結果不錯。

2、嚴格常規檢查

抓好教學常規工作，使教學常規規範化、制度化、精細化。特別注重抓好備課，課堂教學、作業批改、課外輔導工作等幾個基本環節，提出了具體明確的要求。定期於期中、期末進行2次教學常規檢查工作，檢查總體感覺大部分的老師都能自覺貫徹新課程的課堂教學理念，重視學生的思維過程，關注了學生的學習過程，認真反思，能及時認真地批改學生的作業並加以鼓勵性評價。同時，檢查中也暴露出了一些問題，教導處教研組及時對檢查結果進行了反饋（本期末將於下期反饋）。透過檢查，克服了“重結果，輕內容”，“重教學成績，輕教法”的弊端，促進教師在備課、上課、作業等方面的工作規範和提效，同時也提高了教師的業務水平，使學校的教學管理工作逐步走向規範。

3、加強質量監控

（1）實施課堂教學監控。校分管領導與教導處組織定期或不定期的聽教師的隨堂課、試教課和公開課，對在課堂教學中發現的問題與一線教師進行溝通交流，取得一定實效。

（2）組織部署學科監測。

期中統考組織任課教師進行認真的閱卷，教導處及時把全體學生近兩三次的考試成績對比及班級、年段質量統計數據發放給任課教師，讓教師明晰學困生對象和教學目標，改進教學方法，提高教學質量。6月18日組織各年級一個班參加市級質量抽檢。

期末學校組織進行片級語、數、英語、科學學科統考，教導處科學安排考務，取得信度較高的學科教學質量監測結果。透過檢測，我們發現不少班級教學質量有不同程度提高，在本期末語數檢測中，綜合率90%以上有一語數、六（1）語，80%以上有二語數、四（1）語、三數、六（2）語（綜合率達90%，一般要求均分85，及格率95%以上，綜合率達80%要求均分80，及格率85%左右）。另人擔憂的是中高年級平行班、科目過於失衡，其中三（1）、（2）語文綜合率分別爲63.1和79.97，四（1）、（2）語文綜合率分別爲87.1和71.2，六（1）、（2）數學綜合率分別爲32.9和64.4，平行班差距分別達15以上，甚至達30個百分點；四年級數學，五年級數學和六（1）數學人均分不及。如何提高這些班的整體質量將要作爲我們下期教學的重點目標。

4、強化學困生個別輔導

爲加強後進轉化，本期學校對五六年級寄宿生單列晚自習，組織任課教師下班輔導。教導處認真開展學科基礎知識和基礎能力過關檢。本期組織了二年級計算過關和三年級詞語過關檢測，對未能過關學困生加強個別輔導，爭取家長的重視，對他們多鼓勵、少批評，多輔導，不放任，因人而異，對症下藥，促進後進轉化工作成效。期中考後還要求各班召開部分學生家長會，對進步明顯學生進行專項表彰。

二、抓好教研、外出培訓和觀摩工作

本着讓每一位教師都有機會外出學習的原則，在不影響日常的教學工作前提下，一個學期下來，我校共組織了十三次外出學習培訓活動，參加訓45人次，專任教師達人均一次。如：

1、組織科學教師赴實小和二小觀摩省級科學實驗和課堂教學競賽；

2、組織課改骨幹教師赴進校和吉陽小學進行課改培訓；

3、組織7位教師赴XX聽福師大張榮偉教授講座；

4、組織全體班主任參加XX市小學班主任全員培訓；

5、組織教導處教研組成員赴川石小學參加片際教研；

6、組織教師參加心理健康教育通識網絡全員培訓；

我校不僅積極組織教師外出參加培訓，還在本校開展了各類培訓活動，如：

1、3月18日，組織教師進行課改流程校本培訓活動；

2、認真開展了教學開放日活動，分別於4月8日、11日、27日開展了課改課堂教學研討活動；

3、5月8日，組織教師觀看《“名師”是怎樣煉成的》，引導教師領會文章主旨，深刻反思，轉變育人觀念。

透過各類教研、外出培訓和觀摩活動，取得的效果十分顯著，不僅提高了教師的業務水平和對新課標的理解，還提升了教師的文化品位和教師自身的職業道德。本期我校教師教育教學論文參評獲省級一等獎1篇，二等獎5篇，三等獎2篇，在XX市20xx-20xx年“自主互助，展示反饋”《構建我們的課堂》一書中收錄論文1篇，教師藝術作品參加展評獲省級三等獎1件，XX市1件，周潔茹參加XX市和南平市音樂課堂教學競賽分別獲二等獎，王蘭珍被評爲XX市課改先進個人。

三、開展課題研究，提高我校教師的教科研水平

1、抓好新一輪“自主互助，展示反饋”課改實驗和繼續深化課堂教學模式改革。本期我校在三、四年級中整體開展“自主互助，展示反饋”課堂教學模式改革，參加課改學生144人，佔全校學生數的33.5%，參與課改教師19人，佔中心校教師總數的70%。教導處教研組擬定課改學科課堂教學流程，組織各課改班組建學習小組，制定小組口號、組規，召開小組長培訓會，出臺小組評價方案並每月對優勝小組給予表彰；設立課改宣傳專欄，每月定期更新。各項課改工作按規定的時間和階段性要求，做好整體部署規劃和過程性記錄，建立相應臺賬。透過一學期努力，課改班小組建設初具雛形，班風、學風優於其他班級。

2、開展20xx年XX市教育學會規劃課題“提高學科課堂教學實效性的教學理論實踐研究”，參與課題實驗教師結合課題提出的實效性教學理念進行教學設計和提交階段性實驗小結。

四、搞好學生學科知識競賽活動

學期初，教務處將學生競賽活動納入教學日常工作計劃中。爲取佳績，任課教師備課更加的認真，精選習題，認真輔導，使學生的學習興致高昂，經過教師的努力取得了較好的成績。本學期競賽主要有：

1、於第五週參加XX市小學英語課本劇表演賽，獲東河片二等獎，XX市三等獎。

2、於第八週開展三至六年級“快樂暢想，我心飛揚”小學生數學日記競賽，加強學科間融合，進一步激發學生學數學、用數學的興趣。

3、於第十週組織開展了一至六年級“書寫經典，傳承文明”書寫比賽活動，透過此次活動，提高學生的漢字書寫能力，使學生書寫規範、認真、整潔、美觀、大方等方面進一步提高。

4、於第十五週舉行了一至四年“誦經典美文，做美德少年”經典誦讀比賽，與經典誦讀校本課程有機結合，營造書香校園氛圍，促進學生品德發展。

五、其它工作

1、認真開展學生綜合素質基礎性發展評定工作，教導處充分利用資訊化技術，組織班主任和科任教師進行評語撰寫和學生學業成績錄入，極大的爲班主任減。

2、重視畢業班教學工作，召開畢業班教師會議，按規程做好初招報名工作和宣傳中考定向生政策。

3、開展教師讀書活動，每位教師每年寫讀書筆記一本。

5、開展學生成長檔案袋工作，每月進行家校互評，收集學生成長檔案材。

6、認真做好學生教材教輔徵訂發行工作，嚴格按上級檔案精神規範操作；對免費教科書和新華字典發放工作建立臺帳；做好循環用書的發放和歸集工作。

7、配合學籍管理員做全國學籍系統資訊採集工作。

8、做好校訊通應用工作，促進家校聯繫。

9、做好教師用教學資料的領用、收繳工作及各功能室維護和使用工作，充分發揮功能室作用，做好使用記錄。

10、規劃了新學年選修校本課程開發方案。

六、存在的問題及建議

1．學生的學習習慣，特別是自主學習有待提高。下學期重點要抓學習習慣的養成教育。細化抓落實，重點抓檢查。

2．課堂實效有待提高，特別是課前準備（老師和學生）有待於進一步落實。

3、課堂教學中以學生爲主體的思想有待進一步加強，啓發式教學力度不大。我校的“自主互助，展示反饋”課改工作目前還處在探索階段，成果不多。有的教師對教研教改不熱心，只滿足教好課，缺乏上進心和參與意識。

4、多媒體投影儀損壞，資訊化教學手段的應用還沒有成爲老師們的自覺行動，教師之間水平差異較大。

5、教研組的工作要進一步加強，集體備課活動還要落到實處。

6、學生成績各學科之間不平衡，有的學科成績出現了滑坡，尖子生培養還需進一步加強。

7、部分教師在參加學校教學教研活動時時間觀念不強，對教導處安排工作斤斤計較。

8、科學實驗室使用率不高，學生科學成績不理想。

9、如何提高數學跨班教學實效，如何改變學科教學質量不平衡現狀是緊迫問題。

教導處的中心工作是教學，提高教學質量不是一句空口號，它需要以紮實而創新的日常工作爲基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題；怎樣促使“問題班級”的轉化；怎樣使教師備課落到實處等。下學期我們的設想是把日常教學工作的開展再紮實一些，教研活動更富主題化，創造性更多一些，創新求實，繼續構建教師發展平臺，加強校際的交流和合作，穩步提高教師素質和教育教學質量。

願新的學期中我們能開創教導處工作的新局面，爭取取得更好的成績。

　　20xx年XX月XX日

中心小學第二學期工作總結3

本學期，我們學校教科室在吳中區教科室的指導下，根據學校工作的總體思路，本着學校教科研工作爲學校行政決策服務，爲提高教師的專業水平服務，爲提升教育教學質量服務，爲彰顯辦學特色服務的工作思想，主要在組織教師學習、組織課題研究活動、組織教師積極撰寫論文等方面開展了紮實有效的工作，取得了比較明顯的成效。下面分三方面進行工作總結。

一、組織學習活動，提高教師理論素養

學校教科室在校長室的支援下，近幾年來爲教師購買了一批教師們喜歡的教育圖書，學校還爲各教科組訂閱了多種教育理論刊物。如何發揮好這些圖書和刊物的作用，這是學校教科室應該做好的工作。本學期，我們組織教師開展“讀教育書籍、談讀書收穫”等讀書沙龍活動。沙龍的主題主要有“讀怎樣的書籍纔對教育實踐有幫助”、“談談我的讀書收穫”等。

繼續做好了同年級、同學科教師“推薦優秀教育論文共讀共品”活動。同年級、同學科教師互相推薦優秀教育論文，能使教師就某個話題展開討論，深入研討，遷移到自己的教育教學實踐和研究之中。這樣的過程不僅能營造學校濃厚的研究氛圍，而且能激發廣大教師的研究興趣，所借鑑的教育教學理論能幫助教師有效地解決教育教學過程中遇到的相關困惑。本學期，我們繼續在學校倡導這樣的活動，並將活動進一步規範。

我校現有區級學術、學科帶頭人3名，我們教科室充分利用本校的這一資源，與帶頭人聯繫，給他們佈置任務，請他們爲廣大教師作學術講座。教師身邊的帶頭人往往對教師的觸動更爲明顯。本學期，我們邀請了上海華東師範大學的胡東芳教授爲教師作學術講座，有效地激發了教師參與教科研的興趣，指導了教師的教科研工作。

爲了使教師的學習能夠達到經常化和有效性的目標，學校教科室繼續借助《教科研學習手冊》幫助並督促教師學習教育教學理論。我們繼續做好了《教科研學習手冊》的檢查工作，不僅檢查了教師有沒有填寫，還對填寫《教科研學習手冊》的有效性進行評估，並及時向教師反饋使用情況，推薦比較合理有效的填寫方法。

二、 規範課題研究過程，提高課題研究的實效

課題研究方案是課題研究的藍圖，學期初，我們組織5個區級課題的負責人重溫課題方案，並相互探討，對課題方案作進一步的修改。還佈置課題負責人在研究過程中對方案邊實施邊修改。

本學期，學校主課題根據區教科室的佈置，做好了課題督察的準備工作。在課題督查過程中，得到了區教科室領導的一致好評，並得到了他們的有效指導。課題總負責人制定了本學期課題的研究目標，佈置了各子課題組的研究任務；各子課題組根據課題的總目標，確定了子課題研究的目標研究的詳細計劃。學校的其他4個區級課題在學校主課題的引領下，分別制定了本課題的研究目標，確定課題的研究任務。

學校的5個市、區級課題中，後進生教育的課題、數學課題、英語課題、書畫課題都可以與課堂教學聯繫起來。本學期，教科室協同課題組組長與教導處取得聯繫，在教導處安排教研活動的時候，安排了課題研究課，並圍繞課題開展了教學研究。讓課題研究走就課堂，使課題研究不至於成爲“空中樓閣”。

學校主課題根據區教科室的要求，認真組織課題研究活動，基本保證了一月一次集中活動，並將研究的結果按要求及時上傳到學校網站。

教科室還指導各課題組在期末時將研究的階段性成果以論文或階段性報告的形式寫下來，並組織了成果交流活動，把優秀的研究成果推薦到區、市級教育報刊發表。

三、 引導教師 “做好”論文，提高教師的論文寫作水平

本學期，學校教科室召集學校的區級學科骨幹教師組成教育類文章寫作小組，動員學科骨幹結合教育教學實踐和教科研學習，積極撰寫教育教學隨筆，並鼓勵他們在學校網或吳中教育網誌建立個人教育博客，及時更新。

本學期，學校教科室組織教師積極參加了吳中區第四屆教育教學論文比賽和吳中區教育學會的論文比賽，分別獲得了7個和6個等級獎的優異成績。期末，我們還組織教師參加江蘇省“教海探航”論文比賽，爭取有更多的教師獲獎。

5月底，教科室把教師近兩學期來的優秀教育教學論文進行篩選和修改，還加入了學生近一年來發表的優秀習作，出版了新一期校刊《採香涇》。

中心小學第二學期工作總結4

中心小學第二學期工作總結本學期，我中心的各項工作在各級黨委政府和教育和管部門的領導下，在中心各校全體師生的.共同努力下，堅持求真務實，改革創新的工作態度，發揚“團結、奉獻、進取”的工作精神，緊緊圍繞教育教學改革的中心任務，緊密聯繫當前教育改革的形勢，調動一切積極因素，一心一意抓質量，同心同德謀發展，取得顯著成績，現回顧如下：

主要做法和取得的成績

一、鞏固發展“兩基”成果，提高普及程度

本學期，以鞏固學額爲重點，落實鞏生工作責任制，建立期初、期中、期末定期專項檢查跟蹤的工作機制，確保新生一個不漏，舊生一個不溜，適齡兒童入學率達到了99.5%、三類殘疾兒童入學率達到了95%、輟學率控制在0.5%以下、小學按時畢業率達到95%以上。進一步提高了普及了程度，爲全面深入實施課改和素質教育提供保證。

二、重視加強德育工作，活躍校園文化

工作中，我們突出“五育並舉，德育爲首”的工作方針，切實把德育放在工作的首位，以師德師風建設和加強未成年人思想道德建設爲主線，廣泛開展以愛國主義、集體主義教育爲主旋律的系列活動和學生行爲習慣的養成教育，把德育工作落到實處。一學期來，爲全面展示教育成果，活躍校園文化，推動校園精神文明建設深入持久開展，舉辦了馬甲中心小學首屆校園文化藝術節，取得圓滿成功，活動達到了預期效果，在社會上產生很大反響；開展以“班班有歌聲”爲主題的學校音樂周活動中，各校堅持“以歌育人，以情動人”的活動原則，紮實開展這項工作，豐富學生課餘文化生活，在各校活動基礎上，馬甲中心小學組織開展評比，推薦優秀代表隊參加洛江區第六屆中小學“學校音樂周”評比中榮獲小學組第一名，爲集體爭得榮譽；以豐富職工節日文化生活，推動全民健身運動，“五一”節前夕，組織開展馬甲中心小學教工登山比賽活動。此外，開展師德師風演講比賽，學生講故事比賽，徵文比賽，“兩歌”評比，少先隊活動觀摩，輔導員知識競賽等，把德育活動不斷引向深入。

三、加大課程改革力度，推進課改實施

本學期，我中心的一年級課程改革圍繞以下幾方面有序、穩妥地開展工作，取得了一定的成效：

1、加強集體備課，重視教學過程的反思。一學期來，一年級的語文、數學兩組加強有效的集體備課，充分發揮羣體優勢，提高了各位實驗教師處理教材和獨立備課的能力。保證了每一課時都能在集體備課的基礎上各位教師再根據班級的實際情況修改教學方案，從而提高課堂教學質量。我們採用了“統一定內容，分頭準備—個人鑽研備課—個人主講，集體討論—深化吸收，形成共識”的操作程序，保證了集體備課做到有計劃、有準備、有檢查、有總結、有記錄、有效果，使每一位教師做到“心中有底”進課堂，把新課程理念和精神落實到課堂的實際教學中。同時，重視教學過程的反思工作，要求實驗教師在每一節課後應寫好教學後記或反思，及時把教學中的點點滴滴記錄下來，從更高層次思考自己的教學行爲，改進教學策略。

2、強化理論學習，培養學習型的教師。一學期來，我們繼續組織學習以《新的課程標準》爲主的一些先進的教育教學理論等，並積極參加各級各類的培訓、講座活動。如：參加新教材培訓、組織到河市中心小學聽張文質及肖川專家的講座。使實驗教師進一步領會新課程、學習新課程、理解新課程、走進新課程。幫助實驗教師把握教改前沿，緊跟教改步伐，提高了教師們的理論水平，從而實現用理論支撐教師的教學行爲及向培養學習型的教師邁進。

3、堅持定期互相聽課，加強教師間的合作交流學習。本學期我中心一年級的語文科和數學科堅持定期的開課研討制度，深入課堂教學第一線，在實際教學中不斷總結，尋找問題。採取“一人開課——全組參與聽課——共同研討、反饋——發現問題，尋找解決對策”的形式。促進了教師間互相學習、共同交流、共同提高的目的。經過一學期來的努力，教師們的備課、上課、評課的能力大有提高。

4、結合實際情況制定課改教師的工作評價方案。爲了充分調動教師們工作的積極性、主動性和能動性，本學期我中心從實際情況出發，以平時與期末相結合的形式，採用分值計算的方法，對實驗班的教師進行量化測評。經過全體實驗教師的醞釀和討論，於本學期末進行試行。

四、加強教學教研活動，提高教學水平

爲了配合區教育局開展的各項活動，促進學生的全面發展。本學期中心舉行了多種多樣的教學教研活動，並取得了較好的成績。具體如下：

1、青年教師“業務能手”競賽。本次活動，全中心共有10位教師報名參加，中心經過上課、現場教學論文、近期教學論文及近三年來的參與先進個人的評選情況，客觀公正地評選出六位教師參與區級的比賽。其中月娥、麗琴、淑蘭三位老師榮獲洛江區青年教師業務能手的稱號，月娥師榮獲全區總分第一名並參加泉州市的青年教師業務能手的比賽。

2、數學課堂優質課評比活動。共有4位教師報名參加中心級的評比。經過評比，選出秀慧、黎明兩位老師參加區級的評比活動。其中黎明師榮獲區級二等獎、秀慧師榮獲區級三等獎的好成績。

3、師德師風演講比賽。本次活動共有9位教師參加中心級的比賽。中心經過評比，選出桂香、全成兩位老師參加區級比賽。其中桂香師榮獲區級二等獎。

4、參評進階教師的課堂教學比武。爲了能夠給教師們參加職稱評定提供一個比較公平的平臺，3月份中心組織了20xx年要參加小學進階職稱評定的11位老師進行課堂教學比試。一是爲了今後參與進階職稱評定提供了一定的依據；二也爲教師們展示自己教學風格、教學能力提供了一次機會。從而促進了我中心的教研向多方向發展。

5、英語教師水平測試選拔。爲了選拔具有一定的英語基礎的教師參加市級的脫產進修培訓，能夠勝任小學英語教學。中心經過精心準備，公開報名、公開考覈，共有11位教師參加測試，並選出三位老師準備參加市脫產集體培訓。

6、小學生現場書畫比賽。這是一次大型的、參與人數較多的現場書畫比賽。各基層小學選派各項目選手參加比賽，中心分別設定一、二、三等獎若干名，一等獎的學生參加洛江區的現場書畫比賽。在全區的比賽中，杜玉瓊、杜俊清、蘇宏圖獲得一等獎；林碧花、蘇一峯、杜智超、謝志威、林紫峯、謝姣娣獲得二等獎；李小秋、林燕真、杜朗次、杜志寬、杜藝意、吳嘉斌獲得三等獎。參加市級的比賽中，蘇宏圖、謝志威、林碧花三位同學獲得市級三等獎。

7、小學生象棋比賽。爲了能夠在區級的小學生象棋比賽活動中取得好成績，中心早安排、早佈置，並舉行了中心級的比賽，分別設定一、二、三等獎若干名，並選派優秀選手參加區級比賽，榮獲女子團體總分第一名、男子團體總分第三名，黃詩藝、吳慧真分別獲得女子組第二名、第三名，肖昌炅獲得男子組第四名的好成績。

8、舉行了“我講自己事、我說泉州事”的講故事比賽。並選派鄭婧、杜振榜兩位同學參加區級比賽，鄭婧同學榮獲區級第一名的好成績。

9、中心舉行了中、高年級的作文競賽。爲了提高小學生的寫作能力，中心於4月份舉行了中、高年級的作文競賽，並評出一、二、三等獎若干名。

10、組織參加“海峽冰心杯”徵文比賽。在區級評比中林媛媛獲得一等獎；高慧琳獲得二等獎；李麗婷、杜冬梅、獲得三等獎。林媛媛、高慧琳的作品參加省級評比分別獲得二等獎和三等獎的好成績。

11、在校園文化方面，組織了對全中心各基層小學的音樂周評比，中心小學代表隊參加洛江區第六屆音樂周評比活動獲得第一名。選派鄭婧、杜稀凡同學參加洛江區校園歌手演唱比賽中分別榮獲一等獎、二等獎的好成績。

五、加強教學質量監控，做好跟蹤反饋

爲了大面積提高我中心的教學質量，中心在4月份組織了期中質量抽查監控，各抽查了三年級的10個班級，五年級的9個班級，分別對三、五年級的語、數兩科進行抽查測試。5月份對六年級的語、數兩科也進行了畢業水平測試前的摸底測查。統一測查、統一評卷，並認真分析取得的成績及存在的問題，及時反饋，提出建議，進行補缺補漏。爲提高畢業班的畢業水平測試及一至五年級的期末綜合測試成績奠定了基礎。期末質量監控表明，關於加強教學各項措施得力，整體教學質量穩中有升，呈現良好的發展勢頭。

六、規範學校常規管理，提高管理層次

一學期來，中心繼續組織人員下到各校對教師的計劃制定、課堂教學、作業批改等情況進行檢查，共同探討，並督促教師們按照要求認真完成各項本職工作，爲提高教育教學質量而努力。爲了迎接省級對農村中小學貫徹落實《福建省小學教學常規管理若干意見》的執行情況，舉行了專項檢查，及時發現問題。今年四月中旬，在梧峯小學舉辦馬甲中心小學學校管理經驗交流會，爲各校提供學校管理經驗交流的平臺，從而促進了各校常規工作制度化、規範化，保證了教育教學質量穩中有升。

七、爭創市級“優質園”，發展幼兒教育

幼兒教育是啓蒙教育，是基礎教育的延伸。本學期，以意綏幼兒園爭創市級“優質園”爲契機，大力加強幼兒園的建設，規範幼教管理，發揮中心園的視窗示範作用，逐步規範基層學校學前班的管理。鼓勵規模較大的學前班申請註冊，實行規範管理，爭取幼教管理水平不斷適應時代發展的要求。目前，就南、義山、四方、永安、文華等校學前班已透過註冊。

八、開展學校綜合治理，營造安全環境

安全工作事關教育教學改革發展與穩定的大局，安全工作無小事。一學期來，我們始終把確保學校師生生命和財產安全放在工作首位，抓緊抓實抓好。透過開展校園創安工作專項檢查，整治校園周邊環境，要求各校經常深入開展安全工作自檢自糾，排查安全隱患，建立健全學校安全保衛制度，廣泛開展對師生進行各種安全教育，提高安全責任和防範意識，落實各項安全防範措施，保一方平安。本學期，針對學校安全工作，馬甲中心小學下發了13號檔案，旨在規範學校的安全工作，提高學校的安全防範意識；兩次印發告家長一封信，引導廣大家長教育子女，做好安全防範工作；針對學校周邊存在的池塘、交通等的不安全因素，中心小學統一製作、下發安全警示牌150塊，在危險的地方進行警示。要求學校深入開展“四五”普法宣傳活動，利用國旗下講話、早會、板報、宣傳欄等場合對學生進行法制教育。邀請公安、司法、衛生等部門舉辦講座，內容涉及防火、防電、防盜、游泳、交通、飲食衛生等。切實把學校安全工作落到實處。

九、加快學校佈局調步伐，整合教育資源

爲了謀取學校的長足發展，進一步改善辦學條件，優化育人環境，我們主動爭取各級政府投入，向社會多渠道集資，致力於校園建設。由區、鎮兩級政府投入興建的彭殊小學改建工程已於學期初竣工並交付使用，實現與彭殊分校的合併，透過舉行隆重的落成慶典活動，籌集辦學資，改善辦學條件，創建學校電腦室，對學生課椅桌進行全部更新及其它配套設施；“三新小學”工程建設，現已完成主體教學樓封頂，將於秋季如期交付使用，實現新民、新建、新生三校的合併計劃；由中國移動通信公司泉州分公司捐建的梧峯小學又一教學樓現已進入主體教學樓的施工建設；義山小學危房改造項目，現已完成校址確定、徵地、理賠、建設方案規劃等前期準備工作。另外，一些學校透過多渠道籌集資金，對學校的辦學條件進行改善。至此，學校教育資源得到了進一步整合、優化。

十、健全組織機構建設，增強工作活力

建立健全羣團組織建設，加強對工會、共青團、少先隊的領導，引導其圍繞支部工作中心，開展各具特色的活動。順利進行黨總支部及其所屬分支的換屆工作，成功召開第五屆教代會三次會議，進一步健全組織機構，切實增強了工作活力。

幾分耕耘，幾分收穫。在全體老師的共同努力下，本學期，我們成功舉辦了馬甲中心小學首屆校園文化藝術節、馬甲中心小學學校管理經驗交流會，榮獲洛江區第六屆中小學“學校音樂周”評比小學組第一名。在教育教學競賽評比和學生的知識競賽評比中，師生參加省級各項競賽評比獲獎8人次，市級15人次，區級52人次，入選市級論文彙編近10篇，區級論文彙編30多篇。

存在不足及今後努力的方向

在總結成績的同時，我們也清醒地意識到存在着一些問題，如：教育事業發展仍然滯後，中心小學當前首需建設改造的項目多、資金缺口依然較大；師資隊伍數量基本滿足，但結構不盡合理，教師的教育觀念尚未根本轉變，整體素質有待進一步優化，教學水平參差不齊，質量測試成績還不夠理想，幅度有待進一步提高；課改工作剛剛起步，力度不大，迷茫、困惑較多；教研氛圍不濃，教師參與教學研討活動積極性欠佳等。

在今後的工作應着重向以下幾方面努力：

1、繼續鞏固發展“兩基”成果，努力向“雙高普九”目標邁進。

2、進一步加快學校佈局調整步伐，整合優化教育資源，努力提高辦學效益。

3、課程改革工作應向深度、廣大方向發展，保證我中心的基礎教育課程改革的順利進行；

4、加大教學研討力度，增強教學教研氛圍，鼓勵教師們積極參與教學教研活動，促使教師們向學習型、專業型方向發展；

5、努力轉變教師的教學行爲，豐富學生的學習方式，大面積提高教學質量；

6、加強教學常規管理，促使教學常規管理工作科學化、制度化、規範化，不斷提高學校管理水平。

中心小學第二學期工作總結5

我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養爲目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作爲教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，爲學校的語文教學，爲推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組爲中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力爲主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

3、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。本學期組織了在多次的培訓，如：綜合實踐方面

和作文教學方面的教師講座。我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，以“課堂有效教學內容選擇”爲主題。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮着傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。本學期高低年級共上了14節教學公開課，教研組內同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，爲各個層次的教師提供了鍛鍊的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互瞭解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的

三、教學常規常抓不懈，落實到位

爲了使教學工作規範化，制度化，科學化，條理化，本學期組織定期和不定期常規檢查，都很抓落實，不走過場形式，認真細緻，發現問題及時整改。透過督促、檢查教師們形成了工作習慣。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動開展的不夠紮實，走過場，在許多具體工作環節上缺乏創

意，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。

2、個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高。因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。

3、學生活動開展少，對學生能力的培養不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。

五、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣爲主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好後進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。

總之，在本學期裏，我們語文組取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好。

中心小學第二學期工作總結6

如果說基礎教育課程改革是中國教育發展的里程碑，那麼校本教研就是學校發展和教師成長的助推器。以校爲本，是當前世界教育改革的一個重要議題。而校本教研則是以學校爲核心，重視學校人力資源的整和以及社區資源的利用的一項有意義的工作。校本教研是一種參與、合作、共享的活動和文化。

我校本着以上思想，一直以來踏踏實實地開展校本教研工作。開學初，在全體老師的研討下，我們制定了切實可行的校本教研工作計劃，嚴格有效的工作制度，並在以後的實際工作中逐步完善各項制度。我校以提高老師的專業水平和促進每個學生的發展爲宗旨，以新課程實施過程中教師和學生所面對的問題爲對象，以教師作爲研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研體制，努力把學校建設成爲學習化組織。

經過我校教研領導小組的商議，決定將全校老師分爲語、數教研組和科任教研組，各教研組每週進行一次教研活動，每次教研堅持以課例爲載體，透過實際課例找出有價值的問題，大家共同討論解決，教研中還深入瞭解並及時解決教學中的困難和問題，總結推廣老師們的教學經驗，探索教學規律，不斷提高全校教師們的教學水平和校本課程建設與管理能力。

校本教研是一種多方面、全方位的合作，是一種合作、分享、交流、提升。教師自身的實踐僅是校本教研的前提條件，但如果沒有橫向的支流和縱向的專業引領，教師將會使自己處於孤立無援之境地，如果只有同一水平層次的橫向交流，沒有專家或其他高層次人員的專業引導，又有可能造成低水平的重複。所以我們堅持校本教研三位一體的模式。即示範引領