六年級語文上冊《牛郎織女(二)》教學設計

一、教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用有關詞語造句。

3、觀察夜晚的星空，找到天河、牽牛星、織女星，將觀察的經過寫成一篇短文。

二、教學時間：

兩課時。

三、教學過程：

第一課時：

（一）複習匯入：

1、指名複述《牛郎織女（一）》的主要內容。

2、牛郎織女後來的生活怎樣了呢？（揭題）

（二）初讀指導：

1、輕聲自由讀課文，要求讀準字音，劃出由生字組成的詞語。

2、思考這篇課文主要講了什麼內容？

3、說說各個自然段主要內容。

（三）檢查自讀情況：

1、朗讀生字，正音。

2、按自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。

（四）說說各個自然段主要內容。

1、學習第一段：

（1）指名朗讀，思考：這一段主要寫什麼。

（2）從語言文字中體會牛郎織女“日子過得挺美滿”。（男耕女織、辛勤勞動、生兒育女------）

（3）有感情朗讀第一段。

（4）思考本段最後一句話的含義。

2、學習第二段：

（1）一天，牛郎去喂牛，發生了什麼事？老牛又講了什麼話？老牛講話時的神情怎樣？

（2）有感情地朗讀老牛的話。

（3）老牛死了，牛郎和織女心情怎樣？

（五）小結：

善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了“把我的`皮剝下來留着，碰到緊急的事，你就披上我的皮------”的話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。

（六）佈置作業：

1、完成文後習題2，指導書寫。

2、有感情朗讀課文。

第二課時：

（一）學習第三段：

1、牛郎織女過着幸福美滿的生活，但織女有時也會發愁，爲什麼？

2、王母娘娘知道織女下嫁人間有何表現？

3、默讀第3—5自然段，劃出描寫王母娘娘神態的句子。

（1）王母娘娘更是氣得暴跳如雷，發誓要把織女抓回天庭，嚴厲懲罰。

（2）王母娘娘趁牛郎到地裏幹活，便帶領天兵天將闖進牛郎家裏，來抓織女。

（3）王母娘娘狠狠一推，兩個孩子跌倒在地。王母娘娘拽着織女，一起飛向天空。

（4）王母娘娘拔下頭上的玉簪往背後一劃，霎時間，牛郎的面前出現一條天河。

4、透過王母娘娘的舉動，可以看出她是個怎樣的人？

5、有感情地朗讀這些句子，讀出對不講骨肉親情、心狠手辣的專制者的憎恨之情。

6、默讀第3-5自然段，劃出描寫牛郎與織女的句子。

A、“織女一邊_________一邊_________”朗讀體會織女不願離開人間，不願與親人分離的痛苦情感。

B、“牛郎_趕緊________一出屋門就________”朗讀體會牛郎的心急如焚。

7、有感情地朗讀3-5自然段。

8、第三段講了幾層意思？概括出每個自然段的小標題。

（1）知道下落，發誓抓回。

（2）闖入家裏，抓走織女。

（3）心急如焚，攜子追趕。

（4）根據小標題說說這段課文的內容。

（二）學習第四段：

1、指名讀6、7自然段，思考這兩段主要寫了什麼內容。

2、想象：牛郎織女隔着天河相望，他們會想些什麼呢？七月初七在鵲橋相會時又會說些什麼呢？

3、有感情地朗讀課文，領略課文的意境美和語言美。

（三）總結課文：

1、這個故事講了什麼內容，表達了作者怎樣的感情？

2、按照“男耕女織，日子美滿——老牛訣別，忍痛剝皮——王母知情，發誓追回——闖入家裏，抓走織女——心急如焚，攜子追趕——劃出天河，牛郎被攔——隔河相望，化作星辰——喜鵲搭橋，一年一見”的順序複述課文。

（四）佈置作業：

1、造句：

（1）心急如焚。

（2）霎時間。

2、觀察夏夜的星空，找出天河、牽牛星、織女星，將觀察的結果寫下來。

四、附板書：

牛郎織女（二）

（生活美滿）

↓

（王母娘娘：殘暴、專制）

牛郎 隔河相望 織女

（老牛：病死、剝皮）