小學語文《校園即景》教學設計

教學要求

1、讀懂課文，感受學校溫馨、甜蜜、生氣勃勃的氛圍。

2、領悟作者的表達方法，懂得恰當的比喻可以增強文章的生動性。

3、學會本課的生字新詞。

4、有感情的朗讀課文，挑選部分段落背誦下來。

教學重點、難點：感受學校溫馨、甜蜜、生氣勃勃的氛圍。領悟作者的表達方法，懂得恰當的比喻可以增強文章的生動性。

教學準備：蒐集描寫景物的文章進行朗讀。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、激趣匯入。

板書：蜂巢、鳥島、花瓣、噴泉

提問：同學們看到這些詞語，你能想到什麼樣的情景？今天我們就一起走進這樣美麗的畫面中，共同感受一下。（板書課題）

二、初讀感知全文。

1、自由讀課文，要求：正確流利，勾畫出自己喜歡的詞語和新詞多讀幾遍。

2、同桌檢查朗讀，交流詞語的理解。

3、指名朗讀，大家評議。

4、指名朗讀自己喜歡的語句。

三、瞭解文章主要寫了什麼。

文章主要描寫了蜂巢、鳥島、花瓣、噴泉四種場景，字裏行間洋溢着校園的'情韻，散發着甜蜜溫馨、快樂幸福、朝氣蓬勃的氣息。

四、學習生字詞。

1、自由識記生字，然後小組交流。

2、練習擴詞。

3、書寫生字詞。

五、作業：有感情的朗讀課文。

第二課時

一、複習匯入。

指名朗讀課文。

二、賞讀全文，體味情感。

1、引導學生找出每一部分的最後一句，反覆朗讀，體會點睛之筆的蘊涵的情感。

2、出示思考：找出你喜歡的部分，說說理由，朗讀、談一談自己的感受。

3、自由朗讀，思考、勾畫。

4、4人小組交流，談體會。

5、全班彙報交流。

（1）抓住蜜蜂的活動和學生的學習相似的句子體會學習生活的甜蜜。

（2）抓住“飛翔、流動、旋轉、亭亭玉立、歌聲、笑聲”等詞語感受校園生活的生機勃勃。

（3）“花瓣”代表的是什麼？（愛）給老師帶來的是什麼？（欣喜、幸福）理解師生之間的濃濃的情意感受校園中人與人之間的關愛與和諧。

（4）校園中的每一個人都爲校園的美付出了自己的勞動。只有校園中的人人都愛校園，人人都積極向上，纔會有校園的“甜蜜、生機、溫馨、美好”。

（5）勾畫比喻句，朗讀、理解、比較、欣賞作者的表達之美。

三、拓展延伸。

1、當你看到蜂巢、鳥島、花瓣、噴泉這些詞彙時，你會聯想到什麼？

2、學生可以運用書中的語言，也可以聯繫自己的學習經歷來談。

四、作業：小練筆：寫寫我們的校園，抓住印象最深的一處進行描述要表現自己對校園的愛。

板書設計：

校園即景

蜂巢甜蜜

鳥島生機勃勃

花瓣愛

噴泉美好