方塊字裏探春秋教學設計
一、教學目標:
1、知道漢字的基本演變過程。
2、簡單瞭解我國古代重要文化先賢和他們的代表著作和思想。
3、感受中華文化的博大精深,初步培養對中華文化的濃厚興趣。
4、培養學生熱愛中國漢字,熱愛中華文化。
二、教學準備:課件中國結等中國文化藝術作品
三、教學過程
(一)匯入
1、教師談話引入。
2、文字博物館匯入,充分利用地方文化。
3、學生談對漢字的初步認識。
4、教師小結。
5、媒體出示課題“方塊字裏探春秋”。
(二)新課學習
1、教師談話匯入教學目標要求。學生讀目標要求,明確學習目標。
2、認識象形字,瞭解漢字的演變過程。
(1)媒體出示課本的“鳥”“虎”“從”三個象形字,學生辨認是什麼字。
(2)媒體出示其他的象形字,讓學生加深對象形字的理解。
(3)以“安”字的演變過程爲例,媒體模擬漢字“安”的演變過程,一步步出示甲骨文“安”、金文“安”、小篆“安”、隸書“安”、草書、楷書、行書“安”。
(4)學生邊聽解說,媒體邊出示漢字的演變過程:甲骨文——金文——小篆——隸書——草書——楷書——行書。
(5)教師小結。
3、名人名言。
(1)教師介紹孔子以及他的事蹟。
(2)學生說說自己瞭解的名人和知道的.名言。
(3)學生展示自制的書籤。
4、猜字謎
(1)下面我有一個字謎,想請大家猜一猜。
(2)出示謎面:上不在上,下不在下,
天沒它大,人有它大。
(3)學生猜謎底。(一)
(4)學生出示自己收集到的字謎,讓其他同學猜。
5、繞口令(體會聲韻美)
(1).出示繞口令,學生試讀,看誰念得又快又準。
(2).指名試讀。
(3).小結:唸完了繞口令,你對漢字有什麼感受?(體會聲韻美)
(4)、學生思考回答。
(5)、師述:除了繞口令之外,還有對聯,相聲,詩詞…
6、欣賞書法,國畫藝術。(體會藝術美,意境美)
(1)認真欣賞書第50頁的書法,國畫藝術,並回答兩個問題:
A、你瞭解哪些著名書法家以及他們的作品?
B、你瞭解國畫多少呢?(畫國畫的工具,種類等)
(2)小結:欣賞了書法國畫藝術,你有什麼感受?(意在讚美漢字,讚美中華文化)
(3)師問:與漢字、漢語相關的文化藝術形式多種多樣,你能說出一些來嗎?出示中國結,剪紙等讓學生回答。
7、課堂小結:
A、今天我們就從不同的角度來感受漢字的美,感受中華文化的魅力。
B、總之,咱們的中華傳統文化博大精深,還包括:
學生答:古文,詩詞,歇後語,成語,民族音樂,飲食文化,茶文化各種民間藝術等等,還有傳統節日等等
C、有人說,一個國家,一個民族的生命之本就是文化。那麼,咱們中華民族的生命就在於我們擁有博大精深的中華文化,擁有這一個個富有生命力的方塊漢字。同學們,我們應該好好學習漢字,將中華文化發揚光大。
最後一首中國娃結束本課。
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