教學設計方案:《秋天的雨》
一、揭題引入
1、欣賞圖片,說說剛纔看到的是哪個季節的景象呢?
2、你瞭解秋天嗎?能不能來聊聊秋天?
3、引入:秋天,是一個落葉飄飄的季節,是一個景色宜人的季節,是一個瓜果飄香的季節,是一個五穀豐登的季節。這節課,讓我們一起走進秋天,去欣賞“秋天的雨”。(出示課題,齊讀)
二、看錄象,初步感知課文
說一說你看了以後秋天的雨給你留下了怎樣的感受?
三、初讀課文,初步感知課文
過渡:秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,更給我們帶來了豐富多彩的語言,讓我們一起進入到課文中,感受課文帶給我們的語言美。
1、出示要求:怎樣感受課文的語言美?
首先,請你把課文讀準確,讀通順。
其次,把你最喜歡的語句多讀幾遍,讀出自己的喜愛之情。
最後,可以把自己喜歡的語句讀給你的同桌聽,讓他們分享閱讀帶給你的快樂!
2、生自學課文。
3、反饋:
A、生字詞教學:
⑴出示“趁機、銜來、一枚、郵票、涼爽(開小火車──齊讀)
鑰匙、菠蘿、衣裳、喇叭、柿子、糧食”(說說老師寫的第二行詞語有什麼特點?)
⑵教學多音字,出示“它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。”
B、剛纔和你的同桌分享了你閱讀的快樂了嗎?能不能把這份快樂帶給全班同學?請生分節朗讀課文。
⑶讀了課文,你知道課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?(師板書:色彩、氣味、帶來的消息)
四、講讀課文
過渡:你認爲哪一方面寫的最美?(色彩)
(一)自讀第二節,找一找它美在哪裏?(師總結板書:顏色多或句子美)
1、顏色美:
⑴秋雨送出了哪些顏色呢?請你找一找:
⑵歸類:黃色
金黃色
淡黃色
紅色
橙紅色
紫紅色
雪白……
說說你發現了什麼?(一種顏色,可以和其他的詞語搭配,變成新的顏色。別看這些小小的表示顏色的詞語,只有仔細觀察的人,才能準確的用上這些顏色,而且,不同的.顏色,還能讓文章變得更加的豐富多彩!)
⑶拓展:老師說一個表示顏色的詞語,你能學着樣說說嗎?
⑷那麼多的顏色聚在一起,所以我們說它是──五彩繽紛。還能用別的表示顏色多的詞語嗎?(出示:五顏六色、豐富多彩、色彩斑斕、奼紫嫣紅、五光十色、萬紫千紅)
2、句子美:
小作者用了什麼方法,讓句子變得那麼美呢?
⑴比喻句:
①黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
②紅紅的楓葉像一枚枚郵票,郵哇郵哇,郵來了秋天的涼爽。
③田野像金黃的海洋。
⑵擬人句:
①橘子、柿子你擠我碰,爭着要人們去摘呢!
②美麗的菊花在秋雨裏頻頻點頭。
⑶小結:
原來用上一些比喻句和擬人的手法,可以把句子寫的更加生動。
3、小結:
同學們,我們從顏色多和句子美兩方面體會了秋雨的色彩。那麼,你能學着課文的樣,來說一說嗎?出示句式:秋天的雨,有_______。它把____送給____,______________________。(有能力的同學可以說兩句)
五、朗讀總結
1、同學們,今天我們欣賞了秋雨的色彩美,感受了文章的語言美,下面,就讓我們配上動聽的音樂,用朗讀再來體會一下它的美吧。
2、秋雨不單給我們帶來了色彩美,還給我們帶來了香甜的味道和冬天將快來到的消息,我們下節課將繼續去學習。
3、佈置課外作業:
⑴愛讀書的你,不妨去課外讀讀《秋色》。
⑵愛畫畫的你,不妨畫一張秋天圖。
⑶愛寫作的你,不妨寫寫《秋雨的色彩》。
⑷愛文學的你,不妨收集、摘錄一些描寫秋天色彩的詞句。
⑸愛觀察的你,不妨和爸爸媽媽到野外去秋遊,尋找秋天其他的顏色。
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