《習作6》教學設計4篇

在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《習作6》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《習作6》教學設計1

一、教學目標：

１、讀懂例文，瞭解內容，懂得孝敬老人，幫助病殘人是中華民族的傳統美德，學習敘事的基本方法。

２、討論要點，明確本次訓練的重點是既要把事情的經過寫清楚，又要把人物的動作、表情和語言具體地寫出來。

３、按照要求，選擇做過的一件事寫下來，做到把經過寫具體，動內容寫生動。

二、教學重點、難點：

重點：把事情的經過寫清楚。

難點：把人物的動作、表情和語言寫出來。

三、教學過程：

（一）啓發談話。

（二）學習例文，歸納寫法。

１、輕聲讀例文，完成練習。

（１）《給爺爺洗腳》主要寫（）的事。

（２）小作者在敘述給爺爺洗腳這件事時，先寫（），再寫（），最後寫（），其中重點寫（）。

２、小結。

３、結合“習作要點討論”，歸納寫法。

（１）寫一件事要按事情發展的順序寫，把事情的經過寫清楚。

（２）寫事情要有重點，要把事情的主要部分寫具體，把人物的動作、表情和語言寫出來。

（板書：按順序寫具體）

（三）細讀例文，啓發討論。

１、仔細讀例文，啓發討論：

小作者是怎麼樣把給爺爺洗腳的經過寫具體的？

２、歸納小結：小作者把給爺爺洗腳的經過按事情發展的先後分成了幾個部分：打水－脫襪－搓洗，每一部份都寫得很細緻。另外，小作者還把人物的動作、表情和語言寫出來。這樣就十分具體了。

（四）審清題意，循序漸進練習。

１、審清題意：你們知道今天作文是寫什麼？有哪些要求？

２、開拓思路。

３、教師指導：

（１）指導學生在選擇好內容的基礎上按起因、經過、結果三部分組織材料，列好提綱。

（２）讓一個學生具體地口述自己爲老人或病殘人做過的一件事的經過。

４、學生練習草稿，教師巡迴輔導。

《習作6》教學設計2

習作要求：

《爲卡通人物編故事》要求學生髮揮豐富的想象，從自己喜愛或自己設計的卡通人物中挑選一兩位，抓住卡通人物的特點，創編一個生動、有趣的故事。

設計理念：

本次習作是讓學生透過爲卡通人物編故事，激發學生展開豐富想象，培養創造性思維。教學過程中“重溫卡通人物”“欣賞卡通故事”“新編卡通趣事”等環節的設計，力圖使學生能把平時從電影、電視、課外閱讀中積累的有關知識，靈活地遷移到故事情節中去，使故事中的主角既具有其原有的特徵，故事內容又新奇有趣。

課前準備：

1．事先調查學生喜歡的卡通人物，帶一些卡通玩具，或製作部分卡通人物的頭飾。

2．多媒體課件。

教學過程：

一、重溫卡通形象——誘發想象

1．同學們，你們平時喜歡看動畫片嗎?你喜歡哪些卡通人物? (學生說說自己喜愛的卡通人物名字)

2．今天，有許多卡通朋友就來到了我們身邊，讓我們用親切的聲音呼喚它們的名字。(多媒體出示部分卡通人物的形象)

二、欣賞卡通故事——激活想象

1．這些令人喜愛的卡通人物還有許多有趣的故事。我們一起來看一個。(播放一個情節不復雜、人物僅一兩個的卡通故事) 2．你喜歡的卡通人物是誰？能選擇給你印象最深的一個故事或一段情節來說說嗎?

在學生自由發言的時候，教師引導學生歸納該人物的特點(性格、語言、穿着打扮、長相等方面)。如：

孫悟空：機智勇敢。他曾大鬧天宮，十萬天兵天將也拿不住他。後來，他得到觀音菩薩的指點，保護唐僧西天取經。他性格有些急躁，卻聰明、勇敢、風趣。對唐僧，他忠心耿耿；而對妖精，他毫不留情。

櫻桃小丸子：短短的學生髮，大大的腦袋。小眼睛一會兒成兩個點，一會兒又成兩個又彎又好看的新月。她臉上有時紅撲撲的，有時白白的。小嘴巴一會兒像彎彎的小船，一會兒又像彎彎的小橋了!

蠟筆小新：蠟筆小新的頭很大，身子很小很小，大西瓜一般的頭，再加小小的身子，真是滑稽。他的聲音怪怪的、粗粗的、啞啞的。他喜歡動感超人，喜歡吃小熊餅乾。

三、新編卡通趣事——放飛想象

1．這些卡通人物爲我們帶來了許許多多有意思的故事，也讓我們增長了很多知識，明白了不少道理。也許，同學們還曾經設計過自己心目中的卡通人物呢!今天，就請同學們選擇一兩個你最喜歡的卡通人物(也可以是自己設計)，爲他們編一個有趣的故事。

2．師生合作，共同討論編寫故事的要點。

①想一想，你故事中的卡通人物有什麼特點?

②這些人物怎麼會相遇的?(如果你就是一個卡通人物，你想和誰相遇?)

③它們之間發生了一件什麼事?(這是故事的重點，要講得具體，即把事情的`開始、經過和結果交代清楚。)

④要使故事吸引人，能不能在故事中設計一兩個有趣的或驚險的場面?

3．小組合作，學生互相啓發，合作編擬故事，然後指名講述，請全班同學評議。

四、互相修改初稿——完善想象

1．自由習作，寫出初稿。(教師巡視指導)

2．小組交流，合作評價修改。教師點撥：在比較中體會自己和別人習作的優點和不足。

3．選擇典型的文章，集體討論修改。

4．學生修改自己的習作，進一步提高和完善習作。

附：學生習作

孫悟空美容

自從西天取經回來後，孫悟空便一直休閒在家。他呆在家中實在無聊，便上街溜達。沒想到走出家門還沒幾步，他便被行人圍得水泄不通。人們對這個全身長毛、尖嘴猴腮的怪物指指點點，彷彿在看“西洋鏡”似的。悟空被看得也有點難爲情了，只得逃回了家。這樣，一次兩次，三次四次，悟空漸漸地對自己的相貌沒有信心起來。

這天，悟空正在家中悶得無聊，忽然豬八戒來了。不看不知道，一看嚇一跳。以前肥頭大耳、肚子滾圓的豬八戒，現在居然成了一位帥哥。孫悟空疑惑不解地問：“八戒，才三月不見，你怎麼大變樣了?”豬八戒得意地說：“我到美容院做了幾次整容手術，現在人人都說我是標準的美男子。”想到自己在街上被別人指指點點的情景，悟空心想：不如我也去美容院試試。

在八戒的介紹下，悟空來到了一家著名的美容院。美容師建議悟空先將身上濃密的汗毛去掉，過幾天再進行面部整容。美容師推出了一部高檔褪毛儀器，讓悟空躺在了美容牀上。隨着機器的轟鳴，只五分鐘工夫，悟空身上的汗毛便去除得一乾二淨。悟空滿意地回到了家。

這天，悟空正在外面遊玩，忽然聽到有人喊“救命”。悟空定睛望去，原來是一個小妖怪在欺負一個孩子。悟空大喝一聲，掏出金箍棒朝妖怪打去。哪料到妖怪有妖法，它吹了口氣，周圍一下出現了十幾個小妖怪。悟空冷笑一聲：“這點小伎倆還敢在俺老孫面前耍?”他伸手想拔一根毫毛變出許多小悟空來，哪知，伸手拔了個空。原來他忘記自己已經接受了褪毛的美容。趁這工夫，小妖怪已經逃走了。

這下悟空可後悔了，沒想到美容居然毀掉了自己的一項特異功能。下回，他再也不會去美容院了!

《習作6》教學設計3

【教學目標】

１、學習一字多義

２、會背優美的古詩名句，培養學生對古詩句的欣賞能力

３、會照樣子寫詞語

４、瞭解我國的物產和風光資料，讓學生感受祖國的美麗富饒

５、訓練口頭表達能力，並能較好地將其寫下來

【教學重難點】

目標１、５、

【教學設計】

二課時

【教學過程】

第一課時

一、口語交際

１、同學們，你們喜歡旅遊嗎？最喜歡或最想去哪裏旅遊呢？（多指名回答）

（根據學生回答選幾個有代表性的地方）那我們就到這幾個地方去玩玩吧。

２、按景點數分組，組成“旅遊團”，選一個“導遊”，其他的“遊客”可以嚮導遊提問，導遊要介紹景點和回答遊客的問題。

３、生展示，評出“最佳導遊”、“最佳遊客”等。

二、習作

１、剛纔同學們的介紹真精彩，我們玩得真開心，見到了這麼多這麼美的景色，那你願意把你最喜歡的景色寫下來讓更多的人喜歡它嗎？

２、選出較優秀的讓學生讀一讀，評一評，改一改。

第二課時

一、我的發現

１、自己讀讀兩組句子和學習小夥伴的話，你有什麼發現？

２、你還能知道哪些字也有這樣的特點？

二、日積月累

１、古詩中有很多關於寫景的美句，鼓勵學生在朗讀中體會並背誦下來。

２、自己讀讀三組詞語，你有什麼發現？你能照樣子說出其他的詞語嗎？

《習作6》教學設計4

教學目標

1、練習縮寫。

2、縮寫課文《小丑的眼淚》，字數不超過400字。

教學重難點

不改變原文的主要意思，抓住課文的主幹。

教學過程

一、故事匯入

二、明確寫作內容

1、縮寫《小丑的眼淚》，不超過400字。

2、不改變原文的意思，語言簡潔、明瞭。

三、複習課文，確定重點

1、按課文起因、經過、結果概括主要內容

起因：無法欣賞小丑表演的盲女孩引起小丑的同情。

經過：小丑到女孩家中爲女孩表演。

結果：小女孩知道小丑是怎麼回事，小丑流下了眼淚。

2、確定縮寫的主幹

小丑爲小女孩單獨表演併成功是主幹，跑馬道上，小丑的表演情節是枝節。

3、提出縮寫要求。

4、教給縮寫方法：並、刪、改、換、留等。

四、試寫初稿。