《練習4》教學設計的內容

《練習４》教學設計之一

佚名

一、教學要求

1、用鋼筆描紅。

2、畫出句子中用錯的字，把正確的寫在括號裏。

3、練習正確地搭配動賓結構的詞組。

4、練習結合語言環境爲帶點的詞找反義詞。

5、熟記12條成語。

6、讀背李清照的詞《如夢令》。

7、蒐集反映家鄉變化的資料，學寫導遊詞，當衆介紹。

8、學寫毛筆字。

二、教學重難點

1、正確地搭配動賓結構的詞組。

2、結合語言環境爲帶點的詞找反義詞。

三、教學時間 35×2

第一課時

一、教學目標

教學要求1—4

二、教學過程

（5分鐘）1、用鋼筆描紅

（1）指讀題目，進一步明確要求。

（2）師引導學生觀察字的行書特點，並練寫。

（3）學生按要求練習描紅。教師行間巡視，提示握筆的姿勢及坐姿。

（10分鐘）2、畫出錯字，把正確的.寫在括號裏。

（1）小黑板出示題（1）、題（2），指名學生讀題，其餘同學邊聽邊尋找句子中用錯的字。

（2）師提出獨立做題的要求：查閱字典，尋找規律。

（3）學生獨立做題，師巡視，並個別輔導。

（4）討論交流，確定正確答案，並說出理由。

（5）學生自己修改答案，互查練習情況。

（8分鐘）3、正確搭配動賓結構的詞組。

（1）指名讀練習要求。

（2）指名學生讀所列詞語，再集體讀兩遍。

（3）舉例分析，掌握規律。

（4）讓學生用“——”畫出表示某種行爲或動作的詞，想一想：它們分別可以和哪個詞搭配？爲什麼？

（5）指名學生回答、訂正。

（6）讓學生大聲朗讀搭配正確的詞組。

（7分鐘）4、找反義詞。

（1）生讀題，並指名說一說本題的要求。

（2）討論每小題中加點的詞各有哪些反義詞。

（3）學生獨立完成作業，在書上填寫。

（4）指名學生彙報作業完成的情況。

（5）讓學生說一說這三句話的意思。

（6）反覆讀讀填寫的句子，最好當堂背下來。

（5分鐘）5、檢測

練習冊1—3

第二課時

一、教學目標

教學要求5—8

二、教學過程

（5分鐘）1、熟記12條成語。

（1）指名讀題，弄清本題要求。

（2）生自由讀12條成語。

（3）指名讀、齊讀。

（4）請生說說這12條成語可以分成幾類。

（5）師生共同理解12條成語的意思。

（6）學生大聲自由練讀，同桌練習背誦，師隨機抽讀、抽背。

（7）指名讀，集體練讀，集體背。

（5分鐘）2、讀背《如夢令》

（1）指名讀練習要求，瞭解題意。

（2）讓生自己讀讀《如夢令》，把句子讀通順。

（3）啓發討論“如夢令”是什麼。詞中描寫了哪些景物？

（4）教師範讀

（5）學生自由輕聲試讀，邊讀邊想詞的大意。

（6）讓學生嘗試着說說詞的大致內容。師結合重點詞語作適當點撥。

（7）師講解後再次範讀。

（8）生自己練習朗讀，指名讀，在充分練讀的基礎上，生練習背誦。

（9）師檢查背誦情況。

（15分鐘）3、蒐集家鄉變化的導遊詞，當衆介紹。

（1）指名讀本次口語交際的要求。

師進一步明確要求：①明確寫好導遊詞的方法。

②將蒐集來的資料寫成導遊詞。

③將準備好的導遊詞當衆介紹。

（2）①講清介紹的範圍：家鄉特產、自然風光、名勝古蹟、礦產資源。

②圍繞以上的幾個方面，組織討論。

③引導學生獨立思考：那麼多的內容，你打算先哪方面？透過什麼渠道蒐集資料？

④講清導遊詞的要點：資料要翔實，條理要清楚。

（3）練習：①寫導遊詞

②分小組交流。

③班級交流。

（4）反饋：①教師對學生的表現評議。

②小結。

（6分鐘）4、學寫毛筆字

（1）看題圖，師簡要講解。

（2）師範寫，講清要領。

（3）生練寫，師巡視指導，評議。

（4分鐘）5、練習

練習毛筆字

《練習４》教學設計

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