課文再塑生命教學設計
●教學目標
1.理清文章思路,整體把握全文結構。
2.品味重點語句,體會作者熱愛生活,對待生命的積極態度。
●教學重點
1.整體感知,梳理重塑生命的歷程。
2.結合海倫戰勝挫折的經歷談談海倫重塑生命成功的因素。
●教學難點 :
結合海倫·凱勒的生平事蹟,體會殘疾人生活的艱辛和愛之偉大,陶冶情操,使學生情感得到昇華。
●教學方法
導學法。以開放性課堂教學模式爲教學理念,透過活動、小組討論等形式,力圖發揮學生的主體作用,整個模式爲引導激趣,感知課文,理解生命,合作探究愛,令主題昇華愛讓生命綻放光彩!
●教學過程
一、匯入 新課(7min)
播放《千手觀音》。由《千手觀音》匯入 新課。
二、介紹作者(1min30s)
海倫·凱勒(1880-1968),美國作家、演講家、教育家、社會活動家。
三、生字詞(1min)
1.搓捻 cuō niǎn 繁衍 yǎn 遷徙 xǐ 覓食 mì 小憩 qì 遨遊 áo 枝椏 yā
剎那 chà穿梭 suō 暖和huo 花團錦簇 cù 冥思遐想 xiá
2.①困惑:感覺疑難,不知道該怎麼辦。
②冥思遐想:深沉、悠遠地思索或想像。
③恩惠:給予或受到好處。
④期期艾艾:形容口吃。
⑤美不勝收:形容美好的東西太多,一時來不及欣賞。多指美景及藝術品。
⑥企盼:盼望。
⑦油然而生:很自然地產生(思想、感情等)
四、自主閱讀、整體感知
1、閱讀全文,分組討論下列問題:(10min)
你認爲沙莉文老師是一位怎樣的老師?(1min)
是一個出色的教育藝術家,有愛心、耐心的老師。
你認爲海倫是一位怎樣的學生?(1min)
是一個好學、聰明、堅毅、情感豐富、有強烈的求知慾的學生。
找出文中關於愛的句子,並談談自己的感受。(2min)
愛是花的香味嗎? 愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。
愛是不是太陽? 愛能給人光和熱,能使萬物茁壯成長。
愛有點兒也不想玩了。 有了愛,你就快樂,生活就變得美好。
你是怎樣理解再塑生命這一題旨的?(2min)
從字面上看,是重新塑造生命、重新獲得生命的意思
文中是指愛的光明照到了我的身上。
在莎莉文老師教育下,我的.靈魂被喚醒,再次擁有了光明、希望、快樂和自由。老師讓我又回到自然,理解自然,教我懂得什麼是愛。從這個意義上說,莎莉文老師是再塑生命的人,從而表達了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。
2、概括段意:(3min)
一、莎莉文老師教我識字。
二、莎莉文老師我認識、瞭解大自然。
三、莎莉文老師逐步引導我認識愛。
3、課後練習(10min)
五、拓展性學習:(10min)
要求:
試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事蹟(由學生自主發揮,教師補充):
A、奧斯特洛夫斯寫《鋼鐵是怎樣煉成的》;
B、貝多芬譜寫《命運交響曲》;
C、民間藝人阿炳奏響《二泉映月》;
D、司馬遷身受宮刑,完成《史記》;
E、美國連任三屆的總統、二次大戰英雄羅斯福從小患小兒麻痹症;
F、張海迪自學成才;
G、孫臏受臏刑,著《孫臏兵法》;
I、埃及第一任教育部長、大作家塔哈·侯賽因是盲人。
六、課文小結:(1min)
本文是美國盲聾啞作家海倫·凱勒的作品。這篇課文,既表現了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術,也展示了一個盲聾啞女孩的精神追求。學習這篇課文,我們在向莎莉文老師投去敬佩目光的同時,爲這位聾啞女孩好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動。同時,文章文筆優美,充滿詩情畫意,很值得我們好好品讀。
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