西門豹教學設計
【教學目標】
1、學會本課生字,理解重點詞句。
2、正確,流利地朗讀課文。
3、使學生瞭解西門豹是怎樣破除迷信的,並受到尊重科學的教育。
【教學重點】
瞭解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經過。
【教學準備】
1、學生預習課文。
2、教師製作課件,佈置多媒體教室。
【教學過程】
一、揭示課題
1、今天,由我和同學們一道來學習一篇課文。這篇課文講了一個歷史故事,故
事中的主要人物名叫“西門豹”。(板書課題)
2、“西門豹”姓“西門”,(教師同時用彩筆在“西門”下畫橫線。)名“豹”,是距今兩千多年前戰國時期的一位官員。
二、聽錄音,看錄像,總體感悟課文內容
1、那麼,課文中講了西門豹的什麼事 下面請同學們邊聽錄音,邊看屏幕動畫。
(教師點擊鼠標,放錄音,顯示錄像。)
2、透過聽錄音,看錄像,你覺着這篇課文主要講了西門豹的什麼是事? (指二、三名學生回答,只要學生答對了大意教師都給以肯定。)
(戰國時候,魏王派西門豹管理鄴這個地方,西門豹和羣衆一道破除迷信,興修水利的事。)
三、小組討論,自主探究
這篇課文同學們已經回家預習了,透過預習你知道了那些問題?還有那些不明白的.問題下面請你在小組裏和同學們交流交流:把你知道的問題和小組的同學說一說,把你不明白的問題提出來,讓小組的同學幫你解決,若小組同學解決不了的請組長把它記下來,待回兒,咱全班同學解答好不好?(教師參入其中的一個小組。)
四、小組彙報交流,師生共同感悟
各小組首先產生一名發言人,然後由他(她)向全班同學彙報你小組同學知道的問題。(各小組發言人說的時候不能重複同一個問題,教師同時給以準確的肯定及適當的表揚。)
小組各發言人提出本組同學不明白的問題,首先讓其他小組的同學解答,若同學解答不了的問題教師做適當的點撥或予以解答。
教師查缺補漏,提出問題讓學生解答。(可能漏落下列問題。)
你覺着西門豹懲治巫婆和管紳的辦法怎麼樣?(非常巧妙。)你是從課文的哪些詞句中看出來的?
教師點擊鼠標,屏幕顯示下列問題。
請讀下面的句子,回答括號裏的問題:
西門豹說:“這個姑娘不漂亮,河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個漂亮的,過幾天就送去。”
(這個姑娘是不是真的不漂亮 西門豹真的要重新選更漂亮的姑娘嗎 西門豹爲什麼這樣說?)
等了一會兒,西門豹對官紳的頭子說:“巫婆怎麼還不回來,麻煩你去催一催吧。”(巫婆真的能回來嗎 那西門豹爲什麼這樣說?)
你覺得西門豹是一個怎樣的人?
(西門豹是個勇於破除迷信,敢於懲治壞人,重視調查研究,關心老百姓的疾苦,做事講究方法的人。)
五、教師小結同時板書
透過這節課的學習我們知道:西門豹來到鄴這個地方,首先看到“田地荒蕪,人煙稀少”(板書)可見,這個地方非常“貧窮落後”。(板書)他並沒有坐在高官厚位上指手畫腳,他卻深入實際瞭解民情,走訪了一位老大爺。瞭解到這裏貧窮落後的原因是河伯娶媳婦給鬧得。然後,他將計就計破除了“河伯娶媳婦”的迷信,(板書“破除迷信”)取得了老百姓的信任和擁護。最後,他帶領老百姓“興修水利”(板書)灌溉了農田,使這裏年年獲得大豐收。(板書“年年獲豐收”)
六、佈置作業
學了這篇課文後,你有何感想?(讓學生充分的發表自己的見解,教師予以適當的鼓勵。)
【板書設計】
西門豹
田地荒蕪
貧窮落後──破除迷信──興修水利──年年獲豐收
人煙稀少
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