《蝙蝠和雷達》教學設計
【參考書籍】
《妙趣橫生的仿生學》(《高科技啓蒙文庫》第二輯)
【參考資料】
蝙蝠:哺乳動物,頭部和軀幹像老鼠,有黑褐色細毛,四肢和尾部之間有皮質的膜,夜間在空中飛翔,捕食蚊、蛾等昆蟲。視力很弱,靠本身發出的超聲波來引導飛行。休息時用爪倒掛在屋檐下或樹上,冬季在隱蔽的地方冬眠。
蝙蝠飛行時,每秒鐘發出20-30次超聲信號,甚至可達60次。當這種超聲發出之後,碰到前面的物體,會立即折回來,傳進耳朵裏。於是蝙蝠就知道前面是什麼東西,如果是障礙物,它就迅速避開;如果是食物,它便撲過去。蝙蝠就憑這種回波,來決定要前進還是轉彎。因此,即使在夜間它也能飛行自如。
雷達:利用無線電波進行探測的裝置。用來測定目標的方向、距離、大小等,接受的電波映在指示器上可以得到探測目標的影象。雷達廣泛應用於軍事、天文、氣象、航海、航空等各方面。
超聲:超過人類能聽見的最高頻率的振動波,每秒鐘振動兩萬次以上,這種聲音沿直線傳播,有方向性。(人能聽到的聲音,每秒鐘振動16—2000次)
熒光屏:示波器和電視機上顯示圖像的部分。
仿生學:模仿生物系統的原理來建造技術系統,或者使人造系統具有或類似於生物系統特徵的科學。
許多研究仿生學的科學工作者選擇了一些生物原型,透過大量的觀察、試驗、分忻和研究,從中探索它們可資模仿或借鑑的原理,用來發展新的科學技術,取得了大量成果。
【課前準備】
組織學生從百科全書、詞典辭海、互聯網絡等各種途徑查閱、收集有關蝙蝠、雷達的資訊資料。
【教學過程】
一、交流資料,揭示課題。
1.出示“蝙蝠”圖,板書:蝙蝠
請學生介紹自己課前瞭解的有關蝙蝠資料。
2.出示“雷達”圖,板書:雷達。
請學生介紹自己課前瞭解的有關雷達資料。
3.板書,齊讀課題。
師:這兩者毫不相干,課題卻用“和”字連接。這是爲什麼呢?學習課文後,我們就明白了。
二、自學課文,整體感知。
1.提出自學要求:
(1)讀一讀:讀準字音,讀通課文。
(2)說一說:讀了課文,你知道了些什麼?
(3)想一想:你有什麼問題?
2.小組交流學習。
3.集體彙報學習成果。[
(1)字詞學習
重點指導“辨析組詞”:摹幕墓暮慕
(2)開火車分節朗讀課文,注意字字音準,句句通順。分頁標題#e#
(3)說說你知道了些什麼。
(學生的回答是多方面的,師注意適當點評,引出重點;同時進行語言規範表達的訓練。
(4)提出不懂的問題。
(可能有關於試驗方面;關於研究方面;關於仿生學方面;關於語言文字方面等等。師對學生的問題歸類,簡單的問題當場予以解決,有的則留待深入學習課文時解決。)
三、深入學習,突破難點。
1.瞭解三次不同的試驗,理解“證明”一詞並運用說話。
(1)指讀有關句子,理解“證明”一詞意思。(用可靠的事實來表明結論的真實性。)
(2)三次試驗怎樣進行的.?證明什麼結論?輕讀課文相關小節,完成表格。
試驗次數試驗方法試驗結果試驗結論
(3)根據三次試驗內容,分別用“證明”一詞說一句話。
2.學習科學家反覆研究的內容,理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理,並進行說話訓練。
(1)讀讀課文有關內容,邊讀邊思考,動手畫畫蝙蝠探路示意圖。
(2)看着示意圖,練習說話:蝙蝠用嘴和耳朵配合起來探路的經過。
3.學習科學家發明雷達的內容,理解雷達在飛機夜航中的作用,並進行說話訓練。
(1)讀讀課文,用文具擺擺雷達使飛機安全夜航的示意圖。
(2)看着示意圖,練習說話:雷達使飛機安全夜航的過程。
4.理解並說說蝙蝠和雷達之間的科學聯繫。
(1)小組討論,給句式:
雷達的()相當於蝙蝠的()。
雷達的()相當於蝙蝠的()。
雷達的()相當於蝙蝠的()。
(2)默讀課文,思考:蝙蝠和雷達之間有什麼科學關係?用“因爲……又因爲……所以”練習說說它們的科學聯繫及其依據。
小結:科學家從蝙蝠探路的試驗和研究得到啓示,發明了雷達,這就是蝙蝠與雷達的聯繫,所以課題要用“和”來連接。
四、課後質疑,總結全文。
學了課文,你們還有什麼問題?
五、課後拓展。
1.初瞭解“仿生學”。
2.語言直播廳:你還知道哪些東西是受到動物的一些特點的啓發而發明的?查閱有關資料,然後向同學介紹。
(例如:魚類和艦船;蒼蠅和宇宙飛船;水母和風暴預測儀等。)
【教學目標】
1.認識本課5個生字。理解“啓示、證明”等詞語的意思。正確區分近義詞“敏銳、靈敏”。
2.正確、流利地朗讀課文,並能說說蝙蝠和雷達之間的科學聯繫。分頁標題#e#
3.繼續培養良好的學習習慣,透過各種途徑查閱有關資料。[
4.瞭解飛機靠雷達在夜間飛行是人們從蝙蝠身上受到的啓示,知道事物之間有着普遍聯繫,激發學生探索科學奧祕的興趣。
【教學重點】
抓住重點詞句,理解科學家怎樣從蝙蝠身上得到啓示,使飛機能夠安全夜航。
【教學難點】
蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內在聯繫。
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