蝙蝠和雷達教學設計

教學設計的目標是爲了更好地達成教學目標，而教學的最終目的是讓學生獲得成功，使學生能夠得到個性化的發展，從目前的學習理論發展看，教學的最終目標已從讓學生記住知識變爲了讓學生的能力獲得成長。那麼作爲老師到底該如何寫教學設計呢？下面小編給大傢俱體講講蝙蝠和雷達教學設計，以供參考學習。

蝙蝠和雷達教學設計一

學習目標：

1.朗讀課文，把握文章主要內容。

2.理解飛機夜航和蝙蝠探路的聯繫。

3.熱愛科學，樂於觀察和探究。

教學重、難點：

1、理解飛機夜間飛行和蝙蝠探路的原理及二者之間的聯繫。

2、用自己的語言表述飛機夜間飛行與蝙蝠探路的原理。

教學過程：

一、創設情景，匯入課文

1、師：老師想問問大家在漆黑的夜裏，飛機靠什麼安全飛行呢？（預設生：靠的是雷達）

板書：雷達

2、師：那麼雷達又是人們受誰的啓示發明的呢？

（預設生：蝙蝠）板書：蝙蝠

3、師：說的真好，一個是哺乳動物，一個是探測儀器，兩個不相干的事物，他們之間有什麼聯繫呢，今天，讓我們一起到11課《蝙蝠和雷達》中一探究竟。（板書：11、蝙蝠和雷達）

二、自讀課文，理解課文內容。

（1）在自由朗讀課文的過程中，遇到生字請工具書幫忙。

（2）如果在自讀中有疑問或是感受，可隨時用筆做好勾畫或是批註。

（3）思考：蝙蝠在夜間是怎麼飛行的？

出示句子齊讀：蝙蝠是在夜裏飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎麼飛，從來沒有見過它跟什麼東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。

（4）拋出疑問，引入試驗。

師再次引導：就連科學家也對次產生了疑問，並進行了多次試驗，最終發明了雷達。下面我們將化身小小科學家，共同體驗這個研究被髮明過程。

三、小組合作學習，共同完成試驗過程

試驗順序試驗方式試驗結果試驗結論

第一次蒙上蝙蝠眼睛繩子一根也碰着。蝙蝠飛行不靠眼睛。

第二次塞住蝙蝠的耳朵蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。說明蝙蝠飛行與耳朵有關。

第三次封住蝙蝠的嘴巴蝙蝠到處亂撞，鋃鐺響個不停。說明蝙蝠飛行與嘴巴有關。

師：從以上的試驗可以看出，第二次試驗證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗證明蝙蝠考嘴巴探路，那蝙蝠探路到底是靠耳朵還是眼睛呢？

（預設生：耳朵和嘴巴的配合）

(師：蝙蝠的嘴巴和耳朵是如何配合飛行的？

四、拋磚引玉超市學習

（1）根據老師提出的問題：蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合飛行的？各大組預設分工，分別領取自己的任務單，並在組內用演示、列表、畫圖等多種方式展示在前後黑板相關區域。21世紀教育網版權所有

任務單有：蝙蝠的嘴巴和耳朵是怎麼配合飛行的？飛行是怎樣飛行的？蝙蝠飛行和飛機夜間飛行有怎樣的聯繫？

（2）超市學習 各大組將自己組內的任務通研學習並展示完成後，可到別的大組繼續學習自己需要的知識，查缺補漏。

五、揭開祕密

（1）師：請同學們看大屏幕上的示意圖，師邊放邊說。誰能看着圖用自己的話說一說。

（3）師：好，我們一起來說，蝙蝠飛行時從哪裏發出超聲波，遇到障礙物反射回來，傳到蝙蝠的耳朵裏，蝙蝠就立刻改變了方向。（師一邊擺圖一邊引導學生說。）

(3)師：知道了蝙蝠探路的方式，雷達又是如何工作的呢？學生齊讀課文第8自然段。

(6)師：誰來說一下雷達是怎麼工作的？那位同學能仿照前面的方法將這幾張卡片擺在正確的位置。（預設生：一個學生擺圖。）

（7）師：從這兩副圖我們知道了：

出示填空：雷達的天線就像是蝙蝠的     。

雷達發出的無線電波就像蝙蝠的      。

雷達的熒光屏就像蝙蝠的       。

六、課外拓展。

（1）、師：透過這篇課文的學習，我們明白了蝙蝠與雷達之間的聯繫今天，我就把我知道的仿生學告訴你們。你們知道什麼是仿生學嗎？在我們的生活中，人們從許多動物、植物身上得到啓發並進行模仿，從而產生了一門科學，就是仿生學。21·世紀*教育網

透過流水母發明了“順風耳”、透過電魚發明了伏特電池……不過我記得最清楚的還是透過蒼蠅發明小型氣體分析儀。蒼蠅是聲名狼藉的“逐臭之夫”。可是科學家們又是怎麼從一個“逐臭之夫”的身上得到啓示發明了小型氣體分析儀呢？原來，蒼蠅的鼻子非常靈敏，幾千米外的氣味也能聞到，而且它的鼻子是長在觸角上的.。正因爲這一點，科學家們才根據蒼蠅的結構發明了小型氣體分析儀。

我所瞭解的仿生學只是仿生學的一小部分，所以，我要多讀課外書來豐富自己的仿生學知識！

2．誰還能舉出一些有關仿生學的例子。

3、課外補充。

七、總結昇華

作爲小小科學家，同學們今天體驗了一次科學研究的過程，一定會有許多感受，請把自己的感受寫一寫。

蝙蝠和雷達教學設計二

【學習目標】

1.學會生字新詞。

2.把握課文內容，瞭解科學家三次試驗的過程及揭示的祕密。

3.理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯繫。

4.激發學生熱愛科學、樂於觀察與探究的興趣。

【學習重點】

把握課文內容，瞭解科學家三次試驗的過程及揭示的祕密。

【學習難點】

理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯繫。

[媒體運用]

1.硬件媒體：計算機 投影儀

2.軟件媒體：文字 畫面

[教學時間]40分鐘

[教學過程預設]

（一）談話匯入，瞭解蝙蝠和雷達。

(出示蝙蝠圖片)

同學們，認識它嗎?關於它，你們知道些什麼?

(出示雷達圖片)

同學們，這是什麼?知道雷達有什麼作用嗎?

同學們，蝙蝠是一種動物，而雷達則是人類發明的一種探測儀器。這兩種截然不同的事物，課題中爲什麼用“和”把它們連起來，它們之間究竟有什麼聯繫呢?這節課我們就來學習《蝙蝠和雷達》。

（二）熟讀課文，掃清障礙。

1.朗讀全文。

2.認讀生字詞。

3.指導書寫生字。

（1）指導書寫，關注“蠅”“揭”的寫法。（2）學生書寫。

（三）概括內容，質疑問難。

1.抓住要點，概括內容。

請同學們默讀課文，看看文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關係，用“——”畫出來。

學生交流，並用連關鍵句的方法概括課文的主要內容。

2.針對內容質疑問難。

同學們自己讀讀主要內容，你還想知道些什麼？

學生可能從以下方面提問題：

（1）蝙蝠夜間是怎樣飛行的?

（2）蝙蝠是怎樣探路的?

（3）爲什麼裝上雷達飛機就能安全飛行了呢?

（四）依據問題，順學而導。

感悟蝙蝠夜間飛行的特點。

1.師範讀課文。

2.同學們交流感受。

探究蝙蝠探路方法。

1.學生交流。

2.體會詳略得當的寫法。

3.明確蝙蝠的探路方法。

請同學們自己讀課文的第七自然段，用“——”畫出相關語句。

（1）試着用自己的話說說蝙蝠是如何探路的呢？

（2）邊交流，邊演示。

（3）知識拓展。（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）

（4）比較下面的句子，看哪種說法好？爲什麼？

科學家經過研究，揭開了蝙蝠能在夜裏飛行的祕密。

科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裏飛行的祕密。

理解飛機夜行與蝙蝠探路的關係。

請同學們自己讀讀第八自然段，思考雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?

1、試着用自己的話說說雷達是怎樣工作的呢？

（1）邊交流，邊演示。

（2）透過比較，理解飛機夜行與蝙蝠探路的關係。然後完成課後的填空。

（五）總結全文，學習方法。

引導學生學習作者由現象提出問題——然後分析問題——最後解決問題的方法。

（六）拓展延伸，激發興趣。

1.瞭解仿生學。

2.交流人們從生物身上受到的啓示。

3.好書推薦——《神奇的仿生學》。

[課後練習]

1.抄寫自己喜歡的句子。

2.閱讀《神奇的仿生學》。

[板書設計]

飛機夜間安全飛行？  提出問題

蝙蝠和雷達 三次試驗       分析問題

發明雷達       解決問題