來自《蝙蝠和雷達》教學設計

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢？以下是小編精心整理的來自《蝙蝠和雷達》教學設計，歡迎大家分享。

一、教學目標：

1、正確流利地朗讀課文,品味精煉準確的語言。

2、理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯繫。

3、激發學生熱愛科學，樂於閱讀科普文章的興趣。

二、教學重難點：

1、感悟和體驗三次科學試驗的過程。

2、理解蝙蝠夜間探路和雷達工作的原理。

三、教學準備：

PPT輔助課件、三次試驗表、仿生學小資料。

四、課時設計：

2課時。本節爲第二課時

五、教學過程：

一、複習引入：

1、 匯入：同學們，請看屏幕，(指着圖片)一種是動物，一個是探測裝置，他們是兩種完全不同的事物,課題卻用“和”字連接。究竟他們之間有什麼聯繫呢?這節課我們繼續學習11課《蝙蝠和雷達》(板書課題，生齊讀)

2、、複習：

透過上一節課的學習，你知道課文的主要內容嗎?

課文主要講述了科學家透過，解開了蝙蝠祕密，並從中受到啓發，給飛機裝上，解決了飛機的問題。

二、細讀第三段，體會蝙蝠靈巧的飛行本領。

過渡語：同學們，連那麼先進的飛機都是從蝙蝠的身上得到啓示，才解決了夜間安全飛行的問題，那蝙蝠的本領一定很厲害吧!

1.自由讀第三自然段，畫出寫蝙蝠飛行本領高超的句子。

2、蝙蝠在夜間是怎樣飛行的?(指生彙報)

【出示課件： 蝙蝠在夜裏飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎麼飛，從來沒見過它跟什麼東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧地避開。

3、文段中有一個關聯詞語：“即使……也……”你能口頭說一句話嗎?

4、指導朗讀。

①蝙蝠夜行的本領真厲害!我們讀的時候，該用什麼樣的語氣來讀呢?(敬佩、佩服)全班齊讀

5、讀到這裏,你心裏產生什麼疑問了嗎?

(生說)難道他的'眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜裏看清楚所有的東西嗎?

三、小組合作，解密科學家的試驗

過渡：是呀!蝙蝠真是太厲害了!蝙蝠究竟是靠什麼來探路的呢?讓我們一起來學習4、5、6自然段。

1、小組內齊讀4、5、6段。

2.小組討論並填表(小組自主、合作、探究討論完成)

試驗順序

試驗方法

試驗結果

實驗證明

第一次

第二次

第三次

3.彙報交流。

(l)第一次試驗是如何做的?結果怎樣?證明了什麼?(用一段連貫的話說一說)

(2)第二次、第三次科學家是怎樣做試驗的?

(3)根據表格說一段完整的話，說清楚科學家是如何進行三次試驗的。(結合課件演示)

(4)師:三次不同的試驗證明了什麼?

生:三次不同的試驗證明,蝙蝠夜裏飛行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

(5)老師稍稍地修改了一下這個結論，你們發現少了什麼?去掉行嗎?爲什麼?

師:“配合起來”強調了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。

四、學習第七自然段，解決蝙蝠探路的祕密

過渡語：現在，我們明白了，蝙蝠是用嘴和耳朵配合起來探路的，到底它們是怎樣配合呢?下面我們帶着這個疑問齊讀第7自然段。

1.生齊讀第7段。

2.現在知道了吧，到底蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?哪位同學來說說。

3、提問，學生邊回答，老師邊板書：

學生試着用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片段，口頭完成填空：

蝙蝠的 裏發出_____________;_______________一遇到_________就____________蝙蝠的 裏，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。

4、哦，原來蝙蝠夜間飛行的祕密就是用嘴和耳朵配合，透過發出和接收超聲波來飛行的。爲了解開這個祕密，科學家容易嗎?(不容易)文段的哪一句讓你體會到這一點的?

A指名答。你的回答很精彩，我們看看這兩個句子：

B比較句子：

科學家經過研究，揭開了蝙蝠能在夜裏飛行的祕密。

科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裏飛行的祕密。

C從“反覆、終於”你感受到什麼?

5.那我們一起來讀一下，用語言來把科學家的艱辛讀出來啊。

五、學習第八自然段，解決二者聯繫。

過渡：科學家發現了蝙蝠飛行的祕密，並模仿它，給飛機裝了什麼?(雷達)那麼，雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間到底有什麼聯繫呢? 我們來學習第八自然段。

1.請同學們按照前面的學習方法自學課文第8自然段，(課件出示自學提示)1、邊默讀課文第8自然段，邊用“ ”劃出重點語句。2、仿照板書上的蝙蝠探路圖，畫一畫雷達工作的原理圖，並口頭說出雷達的工作原理。

2、他畫得對嗎?那請你說一說雷達是怎麼工作的?

3、對比兩個示意圖，得出蝙蝠和雷達之間的聯繫。

我們來對比一下兩個示意圖，進行一次脫口秀的遊戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達的聯繫。

出示課件：

雷達的天線就像是蝙蝠的( )

雷達發出的無線電波就像是蝙蝠( )

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的( )

師：同學們太聰明瞭!看來，同學們對蝙蝠和雷達的關係一目瞭然。學到這兒，你們想說些什麼?談談你的收穫或者提出你的疑問?

六、總結昇華，激趣拓展

1、學習《蝙蝠和雷達》這篇課文，你有什麼收穫?

預設：

2、同學們，由蝙蝠獲得啓示發明雷達解決了飛機在夜間飛行安全的問題，這就是屬於近代的一門科學——仿生學。在我們現代生活中，還有很多由動物身上獲得啓示而進行的小發明，你們蒐集到了嗎?

介紹自己知道的有關仿生學的資料。用“人們從( )身上得到啓發，發明了( )。”的句式來說。

生1：由長頸鹿長長的脖子得到啓示，發明了吊車。

生4：由甲蟲得到啓示，發明了坦克。

……

3、同學們的課外知識很豐富，我也蒐集了一些資料，你們想看嗎?一邊看，一邊猜並大聲說出由這些小動物你能想到什麼。(師播放課件，生邊看邊說)

師總結：大自然就是這樣神奇而美好，大自然還有很多很多的奧祕，你們想發現嗎?就請同學們從現在開始，多觀察，勤思考，認真發現和創新。

七：作業佈置：

1、閱讀有關動、植物祕密的書籍。

2、仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什麼啓示，設計出來的小發明。