《望大陸》教學設計(S版六年級上冊)
在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?以下是小編爲大家收集的《望大陸》教學設計(S版六年級上冊),希望對大家有所幫助。
教學目標:
1、指導學生朗讀課文,體會詩中所表達出的於佑任先生濃濃的愛國情感。
2、使促學生獨立認識“兮、殤”2個生字;能正確、熟練並有感情地背誦全首詩。
教學重點:
體會詩中所表達出的於佑任先生濃濃的愛國情感。
教學難點:
指導學生朗讀課文。
教學時間:
一課時
教學過程:
一、引入新課
板書課題,齊讀課題。
認識詩人。簡介詩人生平及寫作本詩的背景。
二、學習詩歌
1、自學生字。注意字的音和形。
“兮”“殤”都是一聲;“殤”Shang,翹舌音。
2、自己讀課文,注意把詩讀正確、流利,瞭解每一小節詩的大意。
3、體會詩歌感情。
(1)默讀課文,思考:詩人有什麼囑咐?
(2)說一說詩人爲什麼要“望我故鄉”“望我大陸”?
(3)有感情地朗讀一二節。
(4)齊讀第三小節:詩人都望到了什麼?
(見到“天”“地”的景象:天是深藍色的,在天幕籠罩下的`大地,茫茫一片,望不到邊,給人以視野寬大、心胸開闊的感覺。)
指導學生看文中的插圖,幫助學生理解課文內容。
你從中體會到了什麼?
理解:“山之上,國有殤”
(體會詩人願以身許國的情懷。體會詩中所表達出的于右任先生濃濃的愛國情感。)
指導朗讀
三、引導學生閱讀“學習連結”
體會詩人強烈期望兩岸統一的情感和渴望迴歸大陸的心情,體會他在有生之年未能實現心中期望的失望情感,以及他未能回到大陸、回到故鄉、與故鄉親人相見的痛楚。
四、指導朗讀、背誦
帶着感情自己讀讀這首詩
朗讀後試着背一背。
五、佈置作業
能正確、熟練並有感情地背誦全首詩。
板書設計:
7望大陸
望故鄉
山之上,國有殤(愛國)
望大陸
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