【推薦】教學設計方案集錦五篇

爲了確保工作或事情有序地進行，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素後所制定的書面計劃。那麼你有了解過方案嗎？以下是小編爲大家整理的教學設計方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學設計方案 篇1

教材說明：

這是一篇趣味性和知識性相容的科普短文，文章透過在太空中進行的種子實驗告訴我們生物科學取得的新成就。

將複雜的科學實驗和深奧的科學知識饒有興趣地講述出來是本文的一個顯著特色。題目運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學生閱讀的興趣。文章首段開門見山，點明這批特殊乘客植物的種子，同時又以兩個設問，神舟五號飛船上攜帶的種子能向人們描述美妙的太空之旅來引起讀者的興趣，接着講旅行回來的植物種子經過培育，結出的果實發生了變化，再寫種子經過太空旅行之後發生巨大變化的兩方面原因，然後寫科學家利用這些變化，讓生物科學技術造福人類，在不同的領域都取的好的效果，最後點明中心，讚頌聰明的科學工作者。

選編本課是爲了讓學生了解生物科學取得的新成就，同時培養學生的科學興趣。

教學目標：

1、認識7個生字;

2、瞭解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法;

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生熱愛科學的情感。

教學過程：

一、激趣匯入

導言：20xx年10月15日，我國航天史上發生了一件大事，還記得嗎?對，我國首次載人航天飛船神舟五號發射成功。那麼你知道飛船上都有誰嗎?(楊利偉)其實，飛船上除了楊利偉，還有一批特殊的乘客，讓我們一起來認識一下它們吧!齊讀課題。

(這樣的匯入會一下子吸引學生注意，激起他們極大的學習興趣。)

二、初讀、整體感知

1、自讀課文把課文讀通順，讀流利;整體感知課文主要內容。

2、學生交流對課文的初步理解。

師：植物種子這批飛船上的特殊乘客，經過航天旅行後，發生了神奇的變化，那麼它們爲什麼會發生這樣的變化?變化後的植物種子會給人類帶來什麼益處呢?

三、再讀、理解體會

1、自主讀書，按照本單元學習說明文的方法進一步地理解課文內容，學習本課的說明方法。邊讀邊勾畫、批註，並提出自己不懂的問題。

[這是一篇略讀課文，應把閱讀權利放給學生，培養他們獨立閱讀能力和質疑能力。]

2、引導集體交流

⑴植物種子在太空旅行後，結出的果實發生了什麼變化?

⑵爲什麼會發生這樣的變化?

⑶太空種子會給人們帶來什麼益處?

3、小結：小小的植物種子經過一番太空旅行就獲得瞭如此的魔力，那麼真正的魔法師是誰呢?(科學家)是的，科學的力量是偉大的，掌握了科學本領，就彷彿一位魔法師，會變出許多美妙的東西，造福人類。所以我們從小就要學好科學知識。

4、指導朗讀。

經過太空旅行的植物種子多麼神奇呀!科學研究的力量多麼神奇呀!讓我們再通讀全文，感受一下這種神奇吧!自己感興趣的段落多讀幾遍。

四、師生共議、學習寫法

1、題目運用擬人手法;

2、語言生動活潑，知識性、趣味性很強;

3、段落之間條理清楚，層層深入;

4、運用舉例說明、數據說明、分類說明等方法。

五、拓展延伸

現在神州七號宇宙飛船即將遨遊太空，你就是一名科學家，你想培育什麼太空種子?結出的果實會有哪些美妙的變化和神奇的用途呢?想一想寫下來。

板書設計

宇宙輻射 利用變化

種子→ 變異→ 食用、製藥、綠化、美化

微重力高真空 篩選培育

教學設計方案 篇2

教學目標：

1、複習23個聲母和6個單韻母，會按一定的順序背出來。

2、能寫出帶有“木字旁、單人旁、提手旁、三點水”的字。

3、能把左中右結構的字寫得正確端正。

教學過程：

一、啓發談話，明確要求

今天我們學習練習1，看看練習1共有幾道練習。這節課的任務是：

1、透過複習聲母、韻母表，會按一定的順序背下來。

2、能正確的寫左中右結構的字。

3、透過複習本單元的繩子，能歸類寫出“木字旁、單人旁、提手旁、三點水”的字。

二、導練第1題

1、讀懂題意

2、複習聲母表和韻母表

①分組用卡片認讀

②出示聲母表、單韻母表，理解什麼是順序?

3、用鉛筆把聲母、單韻母有順序地連起來。

4、看黑板檢查，自讀一遍。

5、說話訓練：

①小白兔在幹什麼?

②什麼時候，小白兔在什麼地方幹什麼?

③你喜歡小白兔?爲什麼?

三、導練第2題

1、指名說偏旁名稱

2、讀題明題意

3、回憶本單元學過的字中，有上述偏旁的字有哪些?

4、小組比賽，回憶有上述偏旁的字在第一冊中有哪些?看哪一小組寫出的字最多爲勝。

5、按要求寫在作業本上。

6、檢查，校對。

7、答案對照。

四、導練第3題。

1、明確題意。

2、師範寫，讓生說字的三部分，哪部分長，哪部分短，哪部分大，哪部分小。

3、學生嘗試練習。

4、討論交流。

5、完成作業本的作業。

五、小結下課

第二課時

教學目標：

1、能用本單元學過的生字組詞。

2、理解“長江、黃河、童年、父親”詞的意思。

3、能正確的讀寫兒歌，初步建立熱愛大自然的思想。

教學過程：

一、組織談話，明確教學要求

二、導練第4題

1、讀題明意

2、讀一讀，這些字你發現什麼?

3、交給口頭組詞的方法：

例：“去”——來去的去，加上三點水就是法，方法的法。

“法”——方法的法，去掉三點水就是去，來去的去。

4、按方法開火車組詞

5、自己完成書面組詞

三、導練第5題

1、指名認讀詞語，理解“長江、黃河”是怎樣的河流。知道長江黃河是我國最長的兩條河流。

2、指名認讀詞語，說說“童年、父親”的意思。

3、小結

四、導練第6題

1、自由讀兒歌，想，這首兒歌講了什麼?

2、指名讀後回答

3、再讀兒歌，同桌討論：我們爲什麼要愛小鳥和樹木?

指名回答，教育學生熱愛莊稼，熱愛小鳥，熱愛大自然。

4、指導朗讀：指名讀——小組讀——全班讀

5、抄寫兒歌

抄時注意：格式要正確，一句一行，抄成4行，每一行開頭空

兩行，別忘了抄逗號和句號。

五、作業

完成《課堂作業》上的作業。

教學設計方案 篇3

一、 學科領域

本教學設計方案所適用的學科領域是：語文、自然、地理、思想品德、美術、音樂，突出主要學科語文。

二、 學習目標任務

1、 情感目標

(1)、感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落。

(2)培養學生熱愛家鄉、熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、認知目標

(1) 學習本課生字新詞。

(2) 瞭解五彩池神奇、美麗的特點。

(3) 瞭解五彩池神奇的原因，培養唯物主義精神。

2、 技能目標

(1) 培養學生分析、感悟和積累語言的能力。

(2) 熟悉電腦網絡操作，培養學生進階思維能力、資訊處理能力和團結協作、自我表現的能力。

(3) 培養學生的創新實踐能力和想象能力。

(4) 培養學生口語交際能力。

三、 教學難點分析

1、 瞭解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。

2、 理解最後一自然段的含義，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的感情。

四、 設計思想：

在網絡環境下進行個別化教學，讓學生運用網絡資源進行自主學習課文內容，培養學生解決問題的能力、學習興趣，提高閱讀分析能力、口頭表達能力、學習能力等。

五、 設計思路：

1. 情景揭題，資料收集。(激發學習興趣)

2、討論交流，質疑問難.(培養質疑能力)

3、 合作探究，自主學習。(培養閱讀分析、語言積累能力和團結協作能力以及解決問題的能力)

4、交流評價，獲得真知。(培養口語交際能力)

5、拓展學習，昇華感情。(培養進階思維能力、知識積累能力和資訊處理能力)

6、練習鞏固，大膽創新。(培養自我表現能力和創新能力)

7、作品展示，體會成功。(培養賞析、評價能力)

8、總結評價，談談感受。(培養自我總結、自我評價能力)

六、課件設計思路

1、學習區

(1)、知識窗(有豐富的圖片、文字、視頻、動畫、錄音等與課文相吻合的靜動態資料，爲學生自主學習提供了廣闊的空間)。A、：五彩池的音像畫面。B、媒體顯示：大大小小的水池及文字C、。媒體顯示視頻“寶石般的水池”及文字 ：五彩池的各種形狀，近景、遠景、全景、特寫。D、媒體顯示：各種形狀的水池。E、媒體顯示：視頻“五彩池”，徜徉在這神奇的大自然中，聆聽着美妙的音樂讓我們美美地讀好課文，再來一起欣賞美麗的畫卷。F、媒體顯示：“流動的`水池”：明明是清水，爲什麼在水池裏會顯出不同的顏色來呢?G、媒體顯示：高低不平的石筍、細膩透明的石粉再加上水池周圍的樹木花草長得很茂盛，倒影使池水更加瑰麗的景象。H、視頻“三棱鏡演示光的色散”及文字講述光的折射原理。I、中國地圖，九寨黃龍的地理、環境背景材料、在世界上的歷史地位和景區介紹以及

風土人情、民間傳說;五彩池的景區介紹以及在旅遊方面的地位。J、

(2)、小字典(有生字的讀音、書寫筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞，以及相關成語等資料。學生在自學生字時，可根據自己的學習情況選擇資訊，進行自學。)資料來源於第七冊教參書及《字詞句段篇》

(3)、小導師(對課文的重點段句進行導學。，幫助學生進行深入探究。)

3、 展示區(網上學生作品)

4、 賞析區A、寫景美文集錦B、有關九寨黃龍的美術、攝影、音樂作品。C、九寨、黃龍、五彩池的圖文介紹。D、九寨、黃龍的導遊圖。

5、網上探索區(給學生提供相關網站)

七、學習過程

(一)、 情景揭題，資料收集

1、在悠揚的樂曲聲中，課件播放五彩池 風光，師指引學生細看池水的斑斕色彩和水池奇特的形狀，揭示課題，讓學生提出問題：這是什麼地方?它爲什麼這樣美麗，這樣神奇? (課件：五彩池的音像畫面。)

2、那就讓我們透過生活，透過網絡走進五彩池，去收集有關五彩池的資料吧。 分析：自學能力是獨立學習的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統一表現。學生在預習、自學中確定學習目標，提出自學要求，養成良好自學習慣，而學校開發的網絡平臺爲他們進行課前預習質疑提供了極大方便。預習的目的是瞭解學習內容。但切實達到“先學再教”則應首先解決學生預習中的困難和盲目性。教師精心設計自學提綱，有助於有的放矢地引導學生自學。這樣爲理解領悟課文較深刻的內容奠定了基矗自己能讀書，不待老師講，先學後教的模式在網絡環境中充分得到體現。網絡平臺已成爲課上、課下學生學習的夥伴。

(二)、討論交流，質疑問難

分析：在學生收集到充分的資料以後，我們看到了他們內心的激動與自信，於是我們組織他們進行交流討論。只見他們就像一個個小專家，利用多媒體平臺，展示自己的成果，提出自己的疑惑。他們或侃侃而談，或爭得面紅耳赤，或洗耳恭聽，或靜靜欣賞。我們驚歎於他們的博學，同時也驚歎於現代資訊技術對促進學生學習的強大功能。

(三)、合作探究，自主學習(讓學生在集體環境下充分利用網絡環境自主學習，探究解決問題。可網上交流、小組協作等方式。)

1、課文圍繞五彩池的美麗、神奇向我們介紹了哪些方面?(板書：數量、形狀、顏色、成因)

2、檢查交流預習情況。

(1)指導學生讀準字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。

(2)引導學生查閱相關的資料，並說說自己瞭解到了些什

分析：自學能力是獨立學習的能力，是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統一表現。學生在預習、自學中確定學習目標，提出自學要求，養成良好自學習慣，而學校開發的網絡平臺爲他們進行課前預習質疑提供了極大方便。預習的目的是瞭解學習內容。但切實達到“先學再教”則應首先解決學生預習中的困難和盲目性。教師精心設計自學提綱，有助於有的放矢地引導學生自學。這樣爲理解領悟課文較深刻的內容奠定了基矗自己能讀書，不待老師講，先學後教的模式在網絡環境中充分得到體現。網絡平臺已成爲課上、課下學生學習的夥伴。

教學設計方案 篇4

教學目標：

1.瞭解作者及其作品。

2.瞭解信客的職業及其品質。

3.學會抓住具體事例分析概括人物的方法。

4.從單元整體感知人間真性情。

教學重點：

從人物研究的角度把握課文內容。

教學難點：

理解作者寫作意圖，感受信客的品格和精神。

教學方法：

1.自讀點撥。

2.誦讀品味。

3.感悟法。

教學課時：

一課時

教學過程：

一、匯入：

由“信”字入手，信，書信，誠信。會意字，人言爲信。

二、作者簡介、字詞

三、整體感知

1、信客是一種什麼職業？

用簡潔語言概括

2、信客的職業道德是什麼？

突出重點

3、與現代交通相比，過去的信客存在哪些困難？

四、聯繫課文內容具體分析人物

我認爲信客是一個的人，從文章————可以看出來，我想對大家說（或我想起了）。

從上面的句子練習中我們學到了什麼呢？

1、怎樣分析人物。

記住一定要聯繫具體事例。

2、學到了一些寫人物的方法吧。

3、積累了作文素材。

五、回顧、感悟

同學們，人是世間萬物的主體，人類主宰着這個世界，不同的人造就了不同的人生，我們在這個世界上行走着書寫着我們的人生，也用心感受着生活。從第二單元一路走來，阿長讓我們感受到了善良，《背影》和《臺階》中的兩位父親讓我們感受到了拳拳的父輩之愛和父輩的辛酸，老王讓我們體會到了做人要有道德良心，而信客告訴我們的是沉甸甸的誠信二字。

六、做個好人

教學設計方案 篇5

【學習目標】

1、透過日積月累中讀讀記記，認識9個字。

2、對學生進行字詞的綜合訓練，引導學生積累詞語。

3、透過日積月累中讀讀記記的教學，指導學生觀察圖片，展開想象，提高閱讀能力，增加語言積累，瞭解、欣賞我國優秀古詩詞。

4、透過口語交際的教學，培養學生良好的聽說習慣，倡導合作交流，提高學生的口語交際能力。

5、透過展示臺，引導學生展示自己課內外學習所得，增強學習自信心和成就感。

6、透過閱讀寬帶網，引導學生主動收集和了解與本組專題有關的資料，激發學生學習語文的興趣。

【課前準備】

1、生字卡片。(讀讀認認中要認識的字)

2、口語交際中的小小旅行社導遊和遊客的道具。

3、中國地圖，課前佈置學生收集自己家鄉的有關資料。

4、水彩筆、白紙。

【我的發現】

1、自讀探究。先讀讀幾組詞語，在讀讀學習夥伴的話，看看自己發現了什麼。

2、交流發現。

3、彙報學習情況：

學生進行學習彙報。(老師在聽取學生彙報時，要鼓勵學生髮表不同意見，尊重學生的獨特體驗與感受)

4、評價總結。

【日積月累】

1、讀讀認認：

⑴ 自讀質疑：

自讀8組反義詞，勾畫出要認識的字，把不會讀的字和不理解的詞做上記號。

⑵ 交流討論：

分組合作學習，共同解決自學過程中出現的問題，老師隨機指導。採取多種形式，整體認記生字。

⑶ 拓展積累：

指導學生用反義詞練習說話，把反義詞放到具體的語境中加以理解，在運用中學習表達，積累語言。

2、我會填：

提示：本題是詞語搭配的練習形式：形容詞+名詞。

⑴ 交流討論：

小組互相交流探討，先讀一讀，再口頭表達，共同解決出現的問題，老師隨機指導。

⑵ 自己完成練習。

3、我會說：

⑴ 指導看圖：

圖上有什麼人，他們在幹什麼?你知道詩中描繪的是什麼地方的景物嗎?

⑵ 老師簡介詩中的大意。

⑶ 學生自讀。初步瞭解詩意。

⑷ 邊讀邊展開想象，讀出感情，可以鼓勵學生背誦。

【口語交際】

1、激趣匯入，引出話題：

我們的家鄉是個好個好地方，有迷人的風光，豐富的物產，這節課我們就一起來暢談家鄉，讚美家鄉。

2、創設情景，引導交際：

⑴ 師：外國小朋友要來你的家鄉旅遊，請你爲他們精心設計一條旅遊路線，要求在旅行中向遊客介紹家鄉的風景、特產和近些年來的變化。

⑵ 分組進行交際：

全班分成三個組，每組選出一名小導遊和幾名外國小朋友的扮演者，成立小小旅行團，表演排練情景劇。

⑶ 小組表演短劇：

演後評一評哪組演得好，好在哪裏。

3、拓展能力，要求寫話：

讀寫一寫一題中學習夥伴的話，引導學生用幾句話寫寫家鄉美麗的景色或誇一誇家鄉有名的特產。

【展示臺】

1、激趣匯入，引出話題：

這節課我們要進行詞語接龍競賽，現在選舉學生代表，共同指定競賽規則，每組推選一名評委。

2、小組活動，遊戲激趣：

學生分成兩個小組，由組長組織進行詞語接龍的比賽。每組答對一次得一分，評委最後根據得分情況宣佈競賽結果。

3、延伸課外，滲透教育：

⑴ 歌頌讚美家鄉：

學生可以自由組合，充分利用課前收集的有關家鄉過去和現在的照片，家庭中的小故事以及其他資料，以歌頌家鄉爲主題編成詩歌或小品進行表演，讚美家鄉。

⑵ 小評委和老師共同評定優秀節目獎和優秀表演獎。

【寬帶網】

1、自讀寬帶網，初步感知內容：

⑴ 藉助拼音，自讀寬帶網上的內容。

⑵ 想一想第一段文字講的是什麼，第二段文字講的有是什麼。

2、合作學習：

⑴ 分組交流、彙報自己讀懂了什麼。再討論以下問題：

我國有多少個民族?

你知道一些少數民族的生活習慣和民族的特點嗎?

我國有多少個直轄市和特別行政區?

我國有多少個省、自治區?(學生可以根據課前查閱的資料自由彙報，不要求說全面，彙報的時候可以採用多種形式：如圖片、文字、繪畫、歌曲)

⑵ 實踐體驗：(出示中國地圖)

把找到的四個直轄市，兩個特別行政區、自己家鄉所在的省或自治區在地圖上用小紅旗標出來。

動手畫一畫你喜歡的少數民族服飾。

【課後記】

具體說來，一是要理解文章的內容，知道文章寫的是什麼。二是要領會作者所表達的思想感情，以及作者爲什麼寫篇文章。三是要體會到文章是怎樣運用書面語言來表達內容和思想感情的。衡量閱讀能力的另一個不能忽視的重要標誌，是獨立閱讀，即學生能獨立思考，在閱讀實踐中逐步掌握讀書的方法，學會讀書。這是新教材教學所要達到的目標。