三年級下冊課文《七色花》教學設計範文（精選3篇）

作爲一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編精心整理的三年級下冊課文《七色花》教學設計範文（精選3篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

三年級下冊課文《七色花》教學設計1

教材分析

《七色花》是一篇童話故事，故事是圍繞小姑娘珍妮和她的七色花展開的，珍妮用七色花掩蓋了自己的錯誤、達成了自己因憤怒、嫉妒等自己的負面情緒產生的種種願望，但珍妮並未因此得到真正的快樂，最後一片花瓣，她用來幫助他人，並從中找到了真正的快樂。

教學目標

1、 能讀準注拼音的生字，理解詞語的意思。

2、 能正確地回答課後習題第1、2題，所提出的4個問題。

3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習題3的三個句子。

4、 感受小女孩用最後一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感感情，培養關心幫助有困難的人的思想品德。

課時安排

共2課時。

第一課時

(一) 課時教學目標

(1) 決全文生字讀音及詞語意思，瞭解課文主要內容。

(2) 學習課文1、2自然段，會回答課後習題1的兩個問題。

(3) 學會正確有感情地朗讀1、2自然段。

(二) 教學過程

(1)聽歌曲，談話揭題。

板書課題：七色花

(2)初步感知課文，瞭解主要內容。

思考：A、這篇課文的主要人物是誰?

B、講了一件什麼事?

(3)自學課文

要求：A、輕聲讀課文，讀準生字讀音，聯繫上下文理解詞意思，並給各自然段標上序號。

B、帶着課後1、2兩題的4個問題在讀課文，思考並試着劃出有關句子。

C、找出不懂的地方，做上記號。

(4)檢查部分自學情況。

A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。

B、討論沒弄懂的詞語意思。

C、指名回答習題1的兩個問題。

(5)學習1、2自然段。

A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內容。

B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內容。

C、1、2兩個自然段主要寫了什麼?

(6)指導有感情朗讀1、2自然段。

(7)作業。

A、給下列帶點字註上拼音。

(ní) (sī) (suì) (jiāng)

珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵

B、用一句話寫出1、2自然段的主要內容.

第二課時

(一) 課時教學目標

(1)學習課文3—11自然段，會正確回答習題2兩個問題。

(2)學習有感情地朗讀習題3的三個句子，正確朗讀3-11自然段。

(3)感受珍妮用最後一片花瓣幫助一個雙腿有病的小男孩而感到快樂的思想感情，培養關心幫助有困難的人的思想品質。

(二) 教學過程

(1) 談話引入新課。

(2) 提問找出重點段。

1)、 珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。

2)、 你認爲哪片花瓣用得最有意義?爲什麼?

(3) 學習10、11自然段。

1)、 找出寫最後一片花瓣的有關段落。

2)、 輕聲讀。思考並討論：這部分內容按什麼順序寫，先寫什麼，再寫什麼，最後寫什麼。

3)、讀第10自然段。想象，當時珍妮會怎麼想。

4)、小男孩站起來，高興地跑啊跳啊。這時，爲什麼珍妮心裏充滿快樂?

5)、用“珍妮碰到什麼困難或想要什麼時，就撕下一片花瓣幫她做了什麼事”的格式說說這部分主要內容。

6)、朗讀。

(4) 總結學法。分5步：

1)、 找(找相應段落)

2)、 讀(讀有關內容)

3)、 思(思考幾個問題)

4)、 概括(概括主要內容)

5)、 朗讀

(5) 用同樣的方法自學3～9自然段。

(6) 討論交流。

(7) 3～7自然段主要寫什麼?用兩個字概括。

三年級下冊課文《七色花》教學設計2

教學要求

1、引導學生理解課文內容，教育學生做一個善良、助人爲樂的人。

2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，並能講述七色花這個故事。

教學重點

讀懂課文內容，學習珍妮善良、純真的美好心靈。

教學難點

理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會小姑娘的美好心靈。

教學課時

一課時

教學過程

一、匯入新課，明確閱讀要求

二、學生帶着問題自己讀課文 要求：

1、藉助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。

2、按閱讀提示的要求回答問題。

三、自學彙報

1、指名分小節朗讀，彙報朗讀情況。

2、彙報自學的詞句。

3、說一說文章講了一個怎樣的故事?

4、從這篇課文中都體會到了什麼?

5、學生根據自學情況質疑。

四、全班交流，精讀解疑

1、練讀小姑娘使用七色花的經過，分析哪一片花瓣用得最有意義。

2、分段朗讀課文，說說說珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會小姑娘的心理變化。

3、你認爲珍妮是個怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說的'話，仔細分析，認真思考，要把你的觀點和看法講清楚。

五、想象拓展

1、要是你有一朵七色花，你會怎麼用?

2、把你的想象寫下來，注意寫完後讀一讀，把語句寫通順。

三年級下冊課文《七色花》教學設計3

教學過程：

一、激趣匯入

板書：《七色花》

誰見過七色花？（沒見過），那麼，看到這個題目，你會產生哪些疑問呢？

（七色花什麼樣？哪些地方與其它花不同？誰有七色花？這七色花是怎麼來的？它有什麼作用？……）

過渡：剛纔同學們圍繞題目提出的問題很好，很值得我們去研究。下面請同學們開啟書，看看我們提出的問題能不能透過讀解決。

二、自由讀文，瞭解大意。

請同學說一說，你讀了一遍課文知道了什麼，用簡練的語言回答。

（課文主要講珍妮意外地從老婆婆手裏得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現了自己的種種願望，並且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）

三、快速默讀，自學生字詞。

1．要求讀準字音。

“秩”：應讀“zhì”，不要讀成“chì”。

“跛”：應讀“bǒ”，不要讀成“pǒ”。

2．理解詞義。

陌生：生疏，不熟悉。

合攏：合在一起。

孤零零：形容孤單，無依無*。

眨眼功夫：形容時間極短，瞬間。

羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

跛子：跛腳的人；瘸子。

小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。

四、引導探究性學習

1．同學們讀了兩遍課文後，一定會有許多疑問或感興趣的話題，請你再快速讀瀏覽一遍課文，把你感興趣的內容用“﹏”畫下來；有疑惑的句子用“—”畫下來。

2．小組合作學習，交流感受，解決問題。

以下句子要重點理解：

（1）她想：六片花瓣都浪費了，這最後一片，要它做什麼事，得好好想一想。

（這句話是在珍妮只剩下一片花瓣時的想法。“得好好想一想”，說明她此時已經意識到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對最後一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最後一片花瓣充分發揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現它的價值。）

（2）珍妮想買巧克力糖，買蛋卷……可是吃過就沒有了；買三輪小車，買電影票……不，等一等，讓我再想想看。

（這句話寫出了當剩下最後一片花瓣時，珍妮複雜的心理活動。在她腦中閃過了不少念頭，然而又被她一一否決了，因爲她發現如果買吃的，“吃過就沒有了”；買玩的，玩一段時間就膩了；看電影，看過就完了……“讓我再想想”，說明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助……）

五、指導朗讀

課文中有一句話“飛吧，飛吧！我要……”出現的次數較多，但是每次出現情況都不相同。在指導學生朗讀時，要根據每次出現的具體情況，聯繫上下文讀出不同的語氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的願望，她感到很開心，要用輕鬆的語氣讀。用最後一片最珍貴的花瓣爲小男孩做了一件好事的時候，她的心裏是多麼快樂啊！在朗讀時，先要讀出小珍妮心情沉重，認真思考的語氣，最後要表現出小珍妮幫助了別人後那種愉快的心情。

六、討論

1．如果你有一朵七色花，你會怎樣用？

2．我們周圍有什麼人需要什麼樣的幫助，舉出具體實例，說說自己的想法和做法。