蘇教版一年級下冊《鮮花和星星》教學設計
教學目標:
1、使學生初步瞭解漢字的一些構字方法,藉助多種方法理解漢字。
2、使學生正確、流利、有感情地誦讀詩歌。
教學重難點:
使學生透過誦讀、想象、創作等方法感受詩歌的語言美、韻律美、意境美,喜歡讀詩、誦詩。
教學過程:
一、 複習匯入新課。
1、猜猜字謎,寫寫生字。
(1)木上開花,幾字沒尾巴。
(2)太陽公公當頭照,又把耳朵拉長了。
(3)耳朵旁邊兩把刀。
2、評改,訂正。
二、整體感知。
1、字掌握得很好,課文讀得怎麼樣?把課本端起來,自己讀一讀這首小詩,把詩讀正確。
2、我們一起來讀一讀,想一想小詩告訴了我們什麼?
三、學習第一部分。
1、夏天到了,各種各樣的花兒美美地開着,連空氣裏都是甜甜的香味。你都知道夏天有哪些花?
2、夏天有這麼多美麗的鮮花,難怪詩人會說(出示第一句話:我最喜歡夏天滿地的鮮花。)
3、指名一學生讀句子。我聽出來了,你讀的時候強調了這個“最”字?爲什麼?這個“最”字說明了什麼?
4、請你再讀讀這一個句子。(我喜歡夏天滿地的鮮花)。喜歡哪一個句子?喜歡它就讀好它。指名兩人讀,齊讀。
5、爲什麼這麼喜歡夏天的花兒呀?美:不光色彩美,姿態也美;多:你從哪個地方感受到花兒多?(滿地)板書:美、多
(1)讀一讀這個詞。
(2)“滿”是什麼意思呢?(課件演示“滿”)
(3)所以呀,這個字是左右結構,溢出的水只能在旁邊,可不能再跑回杯子裏。師範寫,生書空。
6、在這句詩中,“滿地”還是指水多溢出來嗎?是指什麼?多到什麼程度?這就是——滿地。用你的動作表示一下“滿地”。
地上到處都是鮮花,我們說是——滿地的鮮花。
教室裏到處都是學生,我們就說——滿屋的學生。
天上到處都是星星呢——滿天的星星。
7、看來,這個“滿”字的作用可真不小,讀好這個詞。
8、指導讀:
(1)是呀,一朵朵、一簇簇的,擠擠挨挨的全都是花,難怪詩人會說——我最喜歡夏天滿地的`鮮花。
(2)看着如此多的花,聞着醉人的花香,難怪詩人會說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
(3)在這麼美的地方遊戲玩耍,我們小朋友也會情不自禁地說——我最喜歡夏天滿地的鮮花。
9、出示完整鮮花詩:你還從哪裏能看出花兒多?(這裏、那裏、還多)
“這裏”是離我們——近的地方,“那裏”是離我們——遠的地方,用動作表示一下,用你的聲音讓我聽出距離。
10、無論是近還是遠,到處都是花兒,真比——天上的星星還多。
11、誰能來讀一讀這一部分。(評價)
12、你的朗讀讓我們看到了漫山遍野的鮮花,置身於這花海之中,你想做些什麼呢?
13、現在我們就一起去花海暢遊吧,欣賞圖片。閉上眼睛,深呼一口氣,你們聞到了什麼?(配樂)師,我最喜歡夏天滿地的鮮花,生——
三、學習第二部分。
1、我們聞着花香,賞着鮮花,揹着詩歌,不知不覺,夜晚來了。到了晚上,花兒睡了,只剩下滿天的星星在寧靜的夜空眨呀眨的。
2、播放《閃爍的星星》,這麼多可愛的小星星啊,金波爺爺爲你們寫了詩,(出示第二部分)自己讀一讀,你感受到了什麼?從哪裏感受到的,在書上畫一畫。再把你的感受讀給你的同桌聽,讀得好,別忘獎勵同桌一個大拇哥。
3、指名讀。(1)你的“滿天”讓我看到了滿天的星斗。(2)你的“這裏一顆”、“那裏一顆”讓我感受到了星空的璀璨。
4、詩中形容星星用的是“顆”,師範寫。
5、爲什麼沒有用這個“棵”?
6、出示顆的演變。
7、(出示詩歌兩部分)你發現這兩部分有什麼相同的地方嗎?
8、能試着背誦第二部分嗎?
9、師範背全詩,生男女生背。
四、拓展。
1、謝謝大家讓我看到了美的畫面,我也送給你們一幅畫。你看到了什麼?有什麼感受?
是呀,白雲朵朵飄,羊兒成羣跑。你能照着我們學的小詩,也來填一填嗎?自己說一說,誰來說給大家聽?
2、師相機指導。
3、拿出老師發你的作業紙,填一填。
4、指名讀,評價。
五、作業。
1、把《鮮花和星星》這首詩背給爸爸媽媽聽。
2、觀察自然中美的景物,自己試着以這種形式再寫一段,併爲它配上美麗的畫面。
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