小學課文《短文兩篇》教學設計範文

【指導思想】

１、閱讀文學作品，要培養一種對作品直觀的感悟力和理解力，這是語文教學的目的'之一，要讓學生真正感受到文章的精妙所在。

２、充分發揮學生的主觀能動性，教師只是起到一種引導的作用，創設一種良好寬鬆的學習環境和討論環境，誘發出學生對課文的不同理解，並鼓勵他們表達出來。

【課時安排】

１、看導語，默讀課文。

２、，理解生字。

暘、姮、皓、浸

３、朗讀：

用普通話正確、流利、有感情地讀。

個別學生朗讀，全體大聲齊讀。

４、內容研討：

首先提出幾個關鍵詞“日”“飛蛾”“夸父”“月”“娥”，然後讓學生自己思考這些詞的含義，教師給予協助和引導。

５、提出問題：

⑴作者爲什麼不寫日，不寫月，而寫這些與日月無關的東西？

⑵作者爲什麼在《日》中，寫光和熱，同時提到了冷，而在《月》中，又提到了冷？

⑶理解光明和寒冷的特殊涵義。

⑷在《月》中，第四段中大段的月下感受與本文有什麼關係？表達了作者怎樣的思想感情？

⑸聯繫兩篇文章，找出貫穿兩者之間的中心思想。