《可貴的沉默》教學設計範文

作爲一位傑出的老師，時常需要用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編整理的《可貴的沉默》教學設計範文，希望對大家有所幫助。

《可貴的沉默》教學設計範文1

教學目標：

1、抓住重點句段，結合生活實際理解含義深刻的詞句、感受“沉默”的可貴之處。

2、理清課文的寫作順序，有感情地朗讀課文。

3、從文中得到啓示，做孝敬父母，關愛他人的好孩子。

重難點：

抓住重點句段，結合生活實際理解含義深刻的詞句，體會“沉默”的含義及可貴之處。

教學程序：

一、談話匯入，揭示課題

同學們，爸爸媽媽愛你們嗎？從哪些事情中可以看出來？

那你愛他（她）們嗎？你又爲父母做過些什麼呢？

今天，我們就共同來學習24課——“可貴的沉默”。

提問：1、“沉默”是什麼意思？2、看到課題，你能提出什麼問題？

二、初讀課文，理清層次

1、帶着課後第2題，默讀課文

2、回答：課文先寫了什麼，再寫了什麼，最後寫了什麼？用符號把這三部分內容劃分出來再說說課文主要講了一件什麼事？

三、精讀課文，深入理解蘊含的道理

（一）閱讀第一部分

1、劃出你感受較深的句子，談談體會

2、理解“神氣十足”、“左顧右盼”等詞的.意思。

3、分角色朗讀，讀出孩子們的興奮之情。

（二）過渡語：同學們感受到了父母的愛，這是不夠的，老師還想尋找一種埋藏在學生們心底的一種極爲珍貴的東西，這種東西是什麼呢？

1、請同學閱讀第二部分，思考：孩子們是在什麼情況下沉默的？從哪些語句看出來？

2、想想這個時候，孩子們心裏會想些什麼？

3、結合插圖，對比孩子們的兩種不同表現。

（三）同學們說得真好！在這可貴的沉默之後孩子們懂得了什麼呢？請大家繼續讀後面的內容

1、從哪些句子你看到孩子們懂得回報父母的愛了？

2、老師彷彿真的聽到你們父母在由衷地誇讚你們，作爲老師的我也爲你們而高興，我也想讀一讀，同學們想聽嗎？師範讀最後一自然段。

《可貴的沉默》教學設計範文2

一·匯入:

由生日歌匯入，師生同唱。

二·新授：

1·課文給大家再現了兩個什麼樣的場面？

2·孩子們爲什麼興奮熱鬧起來？他們當時是什麼樣的心理？

3·孩子們的和自豪主要表現在那一段？

4·你有這樣的心理嗎？討論

5·老師也有過這樣的心理，出示自己的受難日禮物，這是我孩子生日時送我的禮物，受難日禮物，你們都送過父母禮物嗎？在什麼日子裏送的？爲什麼要送禮物給爸媽？學生回答，並討論

6·我們來看看這節課上，當老師問誰知道父母生日這一問題是孩子們的表現吧。

7·孩子們問什麼沉默？

8·沉默的這一分鐘裏他們在想什麼？小組討論並回答

9·教室裏沉默之後又熱鬧起來，爲什麼？這次的熱鬧和一開始的熱鬧一樣嗎？有什麼不同？小組討論並回答

10·這節課有效果嗎？從哪裏看出來的？

11·“極爲珍貴的東西”指什麼？你認爲孩子們認識到了嗎？討論並回答

12·“這片沉默給了我多大的享受啊！”這享受指什麼？

三·課堂反饋

這片沉默給了老師（ ）

這片沉默給了父母（ ）

這片沉默給了我們（ ）

四·課堂小結

父母含辛茹苦把我們撫養長大，我們要知恩圖報，齊誦《遊子吟》。