人教版一年級上冊《哪座房子最漂亮》教學設計及反思
作爲一名教師,時常需要準備好教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。我們應該怎麼寫教學設計呢?以下是小編爲大家整理的人教版一年級上冊《哪座房子最漂亮》教學設計及反思,歡迎大家分享。
教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。透過兒童的視角寫出了農村新房很多,其中造得最漂亮的是小學校,說明當地人民對教育的重視,對少年兒童成長的關心。
全詩共四句話。第一句話三行詩,介紹了新房子外形的美觀漂亮,青瓦白牆,門寬窗大;第二句話三行詩寫出了房前屋後的綠化環境,林木成行,花果飄香。三四兩句一問一答,點出了小學校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實際,疊詞和數字的運用,使詩句富有節奏感,詩歌押ang韻,富有韻律,讀起來琅琅上口。
本文教學的重點是學習生字詞,透過朗讀課文,體會小學生喜悅的心情。
預設目標
1、認識12個生字。會寫"了、子、門、月"4個字。認識2個筆畫"橫鉤、豎鉤"和4個偏旁"廣、戶、穴、屍"。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內容,體會到改革開放以來,農村變化很大,農民蓋了許多新房,最漂亮的'房子是小學堂。
第一課時
一、演示課件,整體感知。
1、談話揭趣,今天我們一起到農村去看一看,欣賞那裏的美麗景色。(課件出示農村風景圖片)
2、生自由發言,說說看到的風景。
3、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看——(詩歌內容)
4、數數有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老師那樣來誇誇這些房子?一句、兩句都行。
6、生看課件誇誇這些新房子。
7、出示課題,指導讀準字音"哪、座、房"以及輕聲字"漂亮"。
二、自由朗讀,讀通課文。
1、自讀課文。學生藉助拼音輕聲讀課文,讀準字音,把要學的生字用橫線劃出來,多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認爲讀得最好的詞語,句子讀給大家聽,請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節:9個,輕聲音節:4個。
3、出示生字卡片,檢查讀音。
a、帶拼音指名讀,開火車讀。
b、去掉拼音請學生當小老師帶讀,男女生比賽讀。
c、開展"小組擂臺賽"讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文,理解內容。
1、學生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話並做上記號。
2、朗讀交流:最喜歡哪一句話?爲什麼?
第一句
1)方法A、學生說理由,教師相機演示課件,讓詞組"青青的瓦、白白的牆、寬寬的門,大大的窗"與事物相聯繫,幫助學生認識事物。
方法B、學生說理由後,教師請他們在課文插圖上圖詞對應連線。
2)換詞讀詩句,透過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什麼感覺?)
3)指導朗讀:這麼美麗寬敞的房子,誰能用朗讀來誇誇他?
第二句。
1)生說理由後,請他們在插圖上指出"房前、屋後"的位置,
2)說房子周圍的環境美嗎?美在哪裏?"花果香、樹成行"圖詞對應連線。
3)師生想象朗讀。
第三、四句。
1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(請學生用詩句回答)
2)爲什麼我們的小學堂會最漂亮呢?
3)指導朗讀第三四句(透過指名分別讀三四句,引導學生比較、評價、領悟問句和答句的讀法。)
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認讀生字"了、子、門、月"說說在什麼地方見過這些生字?
2、分析字形,記住新筆畫:"橫鉤、豎鉤",並用比較法區別"了、子";用說筆順法記憶"門、月"。
3、指導書寫。學生觀察生字在田字格中的位置,教師範寫,學生練寫,展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習朗讀。
2、指導學生背誦。(看圖背誦,教師引背)
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學生把課文編成歌曲,先在小組內唱,再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做"摘蘋果"的遊戲複習生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。(啓發學生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字)交流:用比較法記偏旁:"穴"與"寶蓋頭","戶"與"屍"。
3、開火車給"香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青"組詞。
4、創設語境,鞏固生字:老師將一些生字藏在一段話中,你還能叫出他們的名字嗎?(自讀——同桌檢查——指名讀)
我們的校園裏有兩座高大的教學樓。教學樓前有個美麗的大花圃。花圃裏面種着各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發着花香,吸引了許多女同學來觀賞。教學樓的後面是一大片青青的草坪,男同學都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
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