《語文園地二我的發現、日積月累》教學設計
【設計理念】
充分利用兒童的生活經驗,激發學生主動識字的興趣,注重教給學生識字的方法,透過師生、生生互動,激發學生自主、合作、探究問題的願望。
【教具準備】
課題及欄目等圖片、課件(春姑娘動畫)
【教學教程及設計意圖】
一、提示課題
1、創設情境,激趣匯入:
課件出示:春姑娘花枝招展,拖着輕盈的身子來到了人間,用好奇的眼睛環顧着大地,並用清脆的嗓音說着:孩子們,讓我帶領你們去遊覽春天的芳草園──盛開着鮮花的語文園地吧;盡情地去採集知識的芬芳,嘗一嘗知識的甘甜吧!
2、出示課題:
語文園地二及綠草鮮花(綠草鮮花叢中隱藏“我發現”“日積月累”等標題)。
3、師:孩子們,準備好了吧!師生並作準備出發的動作。
[設計意圖:將春姑娘的資訊比作語園地的學習,既充滿了兒童情趣,又激發了學生主動學習的願望和興趣)]
二、教學“我的發現”
1、演示春姑娘輕盈的來到了第一片芳草園,翻轉鮮花綠草呈現“我的發現”之花。口號:“我的發現,睜開智慧的雙眼!”
2、出示三組合體字,讓學生藉助拼音讀一讀字音,並出示小夥伴的話:“我發現了每組字的特點,你知道是什麼嗎?”
3、把你的發現在小組內說一說。
4、彙報交流。
5、擴展:你還知道有哪些這樣的字(從、鑫、磊、淼、犇)。
[設計意圖:尊重主體體驗,透過主動探究、合作體驗,讓學生充分發現漢字的`結構特點,感悟漢字的形體之美。]
6、師:又學到了一種新的識字方法,百草園中的花香嗎?(學生做聞花香的表情)
[設計意圖:言語的賞識,動作的充分展露,讓學生體驗了成功的樂趣。]
三、教學“日積月累”
春姑娘飛到第二片芳草園,翻開鮮花綠草,呈現“日積月累”之花,口號:“日積月累,越積越多!”
1、讀讀議議:
⑴ 自由讀,藉助拼音讀準生字的字音。
⑵ 小組說說:你有什麼發現?
⑶ 彙報交流(熟字減偏旁)
⑷ 全班齊讀。
[設計意圖:小組活動,變枯燥爲生動有趣的識字,提高了識字的興趣]
⑸ 擴展:鼓勵學生用字說詞說句練習。
[設計意圖:在具體語言環境中識字,在生活中用字、用詞,加強了學生口語的積累。]
2、讀讀記記:
⑴ 自由讀詞,說說詞語的意思。
⑵ 做連線練習。
雷聲 燦爛 隨風 撲鼻
傾盆 大作 芬芳 相向
陽光 大雨 黑白 舞動
⑶ 填空練習:
泉水( ) 琴聲( )
枝葉( ) 空氣( )
3、讀讀背背:
⑴ 自由讀,邊讀邊想:幫助別人有什麼好處?
⑵ 指名讀,教師給予指導。
⑶ 在小組內背誦,組長帶領。
⑷ 進行背誦競賽:
老師說出某個句子的大意,看誰能最先背出相關諺語。
⑸ 評選優勝者。
[設計意圖:詞語搭配練習、比賽背諺語等學習方式,具體到語句中感悟,生動的情境中學習,符合兒童認知心理,保持旺盛的注意力和主動參與的積極性。]
四、總結,課堂延伸
師:踏着春姑娘的足跡,你們覺得春天的百花園香嗎?春天的芳草地美嗎?
演示春姑娘繼續在語文園中游覽(後有“展示臺”等欄目),“我們是輕盈的小天使,知識的鮮花在這裏盛開,知識的香味在這裏散發──啊!春天真美!”
歌唱:《春天在哪裏》
[設計意圖:語文園地是學生自我學習和自我展示的特色平臺,不斷參與發現、探究、積累,讓知識充滿情趣,充滿濃郁的生活氣息,是新課改的核心。]
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