語文教學設計：積累·運用七

語文教學設計：積累·運用七

教學目標 ：

一、 背誦課外選的歇後語。

二、 閱讀練習。

三、 作文。

教學重點：

學習縮寫。

教學時間：四課時

教學過程 ：

第一課時

一、 回憶背誦諺語和歇後語。

1、 教師點撥，全班背誦。

2、 定時背誦，時間三分鐘，看誰背的歇後語最多，同桌相互檢查。

3、 統計，評選最優秀的歇後語背誦者。

二、 理解背誦歇後語。

1、 聽教師講解，學生開始自由造句。

2、 學生齊讀。

3、 教師講述與歇後語相關的故事。

4、 學生自由討論。練習背誦。

5、 檢查。

三、 課後背誦有關歇後語。

第二課時

一、 師生以善良爲話題討論神話故事。

1、 你知道民間流傳哪些神話故事？

2、 爲什麼會流傳民間故事？講解。

3、 民單故事的特點。

二、 閱讀短文《七顆鑽石》。

1、 學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。

2、 哪幾段講了原因？原因是什麼？閱讀第一、二自然段。

1） “水罐”在文中起了什麼作用？

2） 說說爲什麼水罐會發生這些變化？

3、 學生自由討論故事中所蘊含的道理。

第三課時

一、 介紹《小抄寫員》的主要內容。

二、 讀題明確作文要求。

三、 分析題意。

1、 看題。說出主要意思。

2、 析題。說出縮寫的要求。

A.內容要完整，重點要突出；B.語言要簡練。

3、 回憶文中哪些是可寫可不寫的？哪些是非寫不可的`？

4、 推前：事情的起因是什麼？

5、 想後：結果會怎樣？

四、 學生擬題綱（段落式提綱）。

五、 構思五分鐘後開始寫作，教師巡視。

第四課時

講評作文。從中心的表達、故事的完整、句子的表達三個方面重點分析。

本單元複習四課時：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓練，設計自主練習，默寫古詩三首。