《珍珠泉》的教學設計範文
【教學目標】
1、引導學生熱情參與,積極與文字對話,引導學生走進文中情景,自主地去探尋美、體驗美和交流美,不斷提高語文素養。
2、瞭解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。
3、體會作者表達的感情,培養學生對大自然的`熱愛。
【教學重點】
感受珍珠泉的美麗、可愛。
【教學難點】
培養學生對大自然的熱愛。
【教學過程】
一、匯入新課
1、同學們,你們看見過泉水嗎?在哪裏見過描述一下。
2、老師帶領大家去作者的家鄉珍珠泉看一看。
⑴ 配樂教師範讀。
⑵ 請同學們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。
⑶ 問題:
你想到了什麼?描寫一下這是一幅什麼樣的圖畫?然後用一個字來概括。(創設情境發展想像)
二、整體感知
1、自讀課文。檢測標準:
要求讀得正確流利。
(教師指導“啊、擔”等讀音)
2、再用自己最把握的方法讀課文,交流:
你對珍珠泉的感受。
3、隨機請學生上臺板書。
(預設:綠、深、清、涼、冒水泡)
三、自讀討論,朗讀體會
1、生自讀課文,思考自己提出的問題。
2、討論交流,朗讀體會:
⑴ 說說爲什麼叫珍珠泉?出示句子:
① “開始,水泡……消失了!”
② “水泡閃亮……珍珠啊!”
③ “這就是美麗的……珍珠泉!”
⑵ 從中你知道了珍珠泉的什麼特點?請同學們認真讀書體會,跟同伴討論討論。
自己讀書思考,形成自己的想法。
⑶ 小組交流討論,全班交流:
珍珠泉水綠、探、清的特點。
⑷ 指導朗讀,讀出珍珠泉水的特點,重點練習朗讀2、3自然段。
第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面“水是那樣綠,綠得像……”。
第3段要讀出泡泡的趣和美。
四、練習朗讀,體會感情
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