蘇教版練習3課堂教學設計
蘇教版《練習3》教學設計
教學目標:
1、讓學生學會透過放聲朗讀草稿來找出文章的毛病並加以修改的方法。
2、透過誦讀積累語言和預感,培養學生的感悟能力。
3、用鋼筆描紅一段話,注意整體佈局。
4、透過口語訓練讓學生學會申訴。
5、學寫毛筆字。教學時間:2課時教學過程:
第一課時
教學內容:
教學第一題、第二題教學過程:
一、教學第一題(語文與生活)
1、教學第一部分
(1)創設情景:學生分角色讀題。
(2)這是一種作文草稿的修改方法。
(3)拓展:小結已學過的修改文稿的方法。
2、教學第二部分
(1)根據上一部分的情景,學生讀題。
(2)說說“好文章是改出來的”的意思。
(3)學生學習、領會作家老舍和葉聖陶修改文稿的方法。
(4)修改稿子不光要看,還要念。要看念得順不順?準確不?彆扭不?邏輯性強不?
3、教學第三部分。
(1)學生讀題,明確要求。
(2)讓學生先只看不念,看能找出那些問題。
(3)讓學生用剛纔學過的方法來反覆讀文章,找出問題,並加以修改。
(4)師生共同修改,小結。
二、教學第二題(誦讀與感悟)
1、談話匯入。
2、誦讀《從巖縫裏長出來的小草》。
(1)學生自由讀。
(2)教師範讀,指導讀準字音。
(3)學生反覆練習誦讀。
3、感悟。
(1)指名讀問題:從巖縫裏長出來的小草,爲什麼那麼挺拔,那麼結識?
(2)學生思考、討論、交流讀後的感想。
(3)指名回答上面的問題。
(4)師生小結。
三、佈置作業四、背誦《從巖縫裏長出來的小草》。
第二課時
教學內容:教學第三題、第四題、第五題教學過程:
一、教學第三題(寫好鋼筆字)
1、指導
(1)讓學生讀這兩句話,指出這選自剛剛學過的課文《輪椅上的霍金》中的第八自然段。
(2)引導學生讀帖。重點觀察整體的佈局,行款的優美,還要細心觀察每個字的結構的勻稱、合理,特別是“霍金、魅力、求索”等詞在整體佈局中的寫法。
(3)透過觀察,讓學生說出書寫的格式,字與字之間、字與標點之間的距離以及在一行中的位置,哪些字不宜和其他字寫整齊,寫成一樣大小。
2、練習。
(1)學生練習描紅。注意觀察整體,一氣呵成。
(2)學生臨寫,教師巡視輔導。
(3)教師及時小結,再讓學生仿寫。
3、反饋。
(1)展示寫得好的`字,並請學生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
(2)教師範寫。
(3)學生再次描紅臨寫。
二、教學第四題(口語交際)
1、審題。
(1)結合口語交際話題“學會申訴”作啓發談話。 同學們,在生活中如果自己的合法權益受到侵犯,應該及時向有關部門或學校申訴,拿起法律武器保護自己。(板書:學會申訴)
(2)指名讀本次口語交際的要求。
2、指導。
(1)教師引導學生讀題並思考。
(2)集體討論:日常生活中哪些合法權益容易受到侵犯?應該怎樣申訴?
(3)教師引導學生得出申訴的方法。
(4)學生分組練說。
3、練習。
(1)分組推薦代表上講壇就某一侵權行爲進行申訴。
(2)其他同學可以針對前面同學的申訴說出自己的申訴方法。
4、反饋。
(1)引導學生對這一訓練內容作更加深入的思考。
(2)教師點評。
三、教學第五題(學寫毛筆字)
1、審題。明確本次學寫“和、膽”。
2、指導。
(1)學生細心觀察這兩個筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。
(2)教師邊範寫邊講解書寫方法。
(3)學生初練,教師及時指導。
3、練習
(1)學生臨摹,教師巡視,幫助寫字有困難的學生。
(2)學生將每一筆寫在米字格中的正確位置。
4、反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪裏。
(2)指出不足,進一步糾正。
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