燕子南飛教學設計範文
作爲一名無私奉獻的老師,總不可避免地需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?以下是小編整理的燕子南飛教學設計範文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
學習目標:
知識技能:
1、認識本課的4個生字:南、要、好、開。
2、認識複韻母:ai、ei、ui,會拼讀音節。
3、認識筆畫“撇點”
4、能按筆順在田字格中正確書寫“要、好、開”。
5、熟讀兒歌,並能背誦。
過程方法:能在語言環境中認識生字。
感情目標:初步感知秋天到了,燕子要到南方過冬的常識。
教學時間:2課時
第一課時
教學過程:
一、複習學過的生字
1、認識了這幾個好朋友,我們就可以學兒歌了。
2、出示圖片燕子,你們看這是什麼?(板書:燕子)天冷的時候,它們都到哪裏去了你們知道嗎?(南方)板書:南飛
提醒學生看清“南”字的筆順。說說自己記住生字的好辦法。
3、這就是我們今天要學習的26課,齊讀課題。
二、學習兒歌,認識生字
1、出示圖片,說說這些燕子停在什麼地方在幹什麼?(根據回答出示生字)
2、有一位小朋友的'想象力可豐富了,讓我們聽聽他是怎麼想的。
3、聽錄音讀兒歌,根據回答出示生字。
4、學習生字
(1)師:請你在兒歌中把這幾個字圈出來。
(2)請會讀以上生字的同學帶讀生字,老師幫助正音。
(3)師:你有什麼好辦法記住這些字嗎?
提醒:生字的側重點
(4)要和好中都有一個共同的筆畫“撇點”
(5)開:一字開花
5、複習生字
(1)開火車讀
(2)把生字交換位置讀
(3)你能給哪些字找到好朋友?(組詞)
6、練讀兒歌
(1)自由讀
(2)指名每人讀一句
(3)齊讀
第二課時
一、複習舊知,匯入新課
1、複習拼音
(1)抽讀單韻母:a e i u
(2)抽讀聲母:h p f d k
2、引出本課要學的拼音
(1)擦去剛纔抽讀的聲母,留下單韻母:a e i u
(2)師:老師要變戲法了,請小朋友仔細看老師在什麼字母上加了什麼?(板書)
a ī ai
e i ei
u ī ui
(3)師:這就是我們今天要學的三個複韻母,哪個小朋友會讀,站起來試一試。
(4)請會讀的同學做小老師帶讀。
(5)個別讀,開小火車讀,齊讀。
二、學習拼讀音節
1、出示音節卡片。
2、自由拼讀。
3、請會讀的同學帶讀。
4、在兒歌中找出這些音節的字,並把音節卡片放在這些字上。
三、遊戲鞏固
1、送信遊戲:老師邊唱歌邊把聲母卡片發到同學手中。
兒歌:“丁零零,丁零零,”郵遞員來送信。
什麼信?表揚信,表揚我們認真學。
老師說:“我請ai。”拿到這張卡片的同學說:“ai ai ai 我來了”
2、猜字遊戲:把所學的八個生字貼黑板上。請一位同學閉上眼睛,老師拿掉一張卡片,讓這位同學猜,一直到猜對爲止。
3、齊背兒歌。
四、課外拓展:
1、 出示配套教材上的內容。
2、 小組學習。
3、 大組交流。
回家作業:
1、讀生字卡片。
2、熟讀兒歌並背誦。板書:17 燕子南飛
a ī ai
e i ei
u ī ui
《燕子南飛》一課裏有“南、好、開、要”四個生字,在設計教學時,我有針對性地在音、形、義三方面進行有側重的教學。如“南”字,我把重點放在認清字形和讀準字音上,帶領學生一起書空,數筆畫,並且連帶學習“東、西、北”三個方位詞;教學“好”字時,我把重點放在字形和找反義詞上,並進行了找反義詞的練習;“開”的教學側重放在找它的好朋友上,學生說出了“開會、開門、開關、開啟、開放”等詞語;“要”字重在如何記住字形結構上,讓學生說出各種不同的記字方法。
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