《小燕子學飛翔》教學設計
作爲一位傑出的教職工,時常需要用到教學設計,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。寫教學設計需要注意哪些格式呢?下面是小編爲大家收集的《小燕子學飛翔》教學設計,希望能夠幫助到大家。
教學設計背景
幼兒時期是自我意識發展的萌芽時期,是個性形成的最初階段。這時的幼兒常常對自己的力量和自己可能達到的目標估計不準,對許多事情都表現得信心不足,再加上獨生子女對成人的過度依賴,致使幼兒的獨立意識較差,缺乏獨立面對困難的勇氣和信心,不敢自由表達自己的愛好和願望,參與活動的積極性、主動性差,不能充分發揮自己的能力去認識和探索事物。很多孩子在上幼兒園後都不敢大膽表現自己,在各個方面都缺乏自信心。作爲教師我根據大班年齡段幼兒的心理和生理特點,考慮到該年齡段幼兒的理解能力和接受能力,積極爲幼兒創造機會和條件,鼓勵他們勇敢地去嘗試探索,體驗成功的快樂。
教學目標
1、在現實生活中,使幼兒能勇敢地面對困難,樹立“我能行”的信念。
2、鼓勵幼兒增強自信心。
3、引導幼兒大膽嘗試,體驗取得成功後的喜悅。
4、培養幼兒在集體活動中的合作及競爭意識。
教學重點、難點
重點
創設大膽嘗試,遇到困難不灰心,不喪氣,不氣餒,要有自信心的心理氛圍,透過故事、遊戲引導幼兒體驗成功後的喜悅。
難點
如何引導幼兒擺脫“我不行”的信念,使幼兒增強自信,相信自己是最棒的。
教學準備
1、故事《小燕子學飛翔》背景、故事中小燕子的圖片、小燕子的歌曲。
2、佈置障礙走的遊戲場地(平衡木、拱形門等)。
教學過程
(一)活動匯入:師:小朋友大家好,今天老師給大家帶來一位新朋友,猜猜它是誰?(小燕子)
教師與幼兒一起邊唱歌邊表演動作《小燕子》,引起幼兒活動興趣。
(二)活動展開:師:小燕子遇到了一點兒困難,讓我們來聽一聽好不好?
1、教師講故事《小燕子學飛翔》,幼兒傾聽。
2、教師提問:
1、小燕子一天天長大了,媽媽對它說了什麼?
2、小燕子是怎樣回答媽媽的?
3、小燕子第一次飛起來了嗎?
4、它是怎麼對媽媽說的?
5、媽媽和朋友是怎樣幫助和鼓勵它的`?
6、最後怎麼樣了?
7、總結故事:師:小朋友回答的真棒。鼓勵幼兒在現實生活中遇到困難時,要勇敢地面對,大膽地嘗試,自信地說“我能行”。
8、教師將故事引申,發散幼兒的思維,讓幼兒回憶成功的經歷。
9、遊戲《我能行》
玩法:小朋友平分成兩組,由出發點走到對面,再重新返回來,途中經過許多障礙點。當回到出發點時,輕輕地拍下一個小朋友的手,遊戲繼續。最後看哪一組小朋友先完成。
規則:每個小朋友必須都經過障礙物,回來後輕輕拍下一個小朋友的手,以示繼續。
(三)活動結束:
教師帶領幼兒透過遊戲體驗、感受成功的喜悅。
(四)活動延伸:
1、畫一幅以“我最棒”爲名的畫。
2、 家園滲透,家長可爲幼兒製作一個“我最棒”的卡片,記錄幼兒的大膽嘗試的事件,以激發幼兒的興趣,更加增強自信心
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