小學四年級英語教學設計
四年級英語教學計劃
一、指導思想
堅持四項基本原則,認真貫徹黨的教育方針政策,以加強素質教育和老鄧的“三個面向”爲準則,依照《教學大綱》和《英語課標》認真組織教學,激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時,適當介紹中西文化,培養學生的愛國主義精神。
二、學情分析
本學期我接任四年級的英語教學工作,四年級共四個班,各班有各班的特點,大部分學生對英語學習有着濃厚的興趣,但仍有少部分學生對英語產生了厭煩情緒。四(1)班學生課堂紀律好但舉手發言不積極,成績相對較穩定,兩極分化不明顯;四(2)班學生思維活躍,但兩極分化較嚴重;四(3)班學生乖巧思想單純,課堂紀律較好,唯一不足的是學生學習的主動性不強,而且家長不太重視英語學習。所以整個班的後進面較大;四(4)班是一個由寄宿班轉爲再走讀班的特殊班級,在這個過渡時間要重新養成學習習慣也並非易事。當然所有這些我認爲都不是最重要的,重要的是大家喜歡英語,認爲學習英語是一種樂趣而不是一種負擔。家長也已經意識到了小學英語的重要性,在家長的支援和學生的配合下,我想他們的學習肯定會上一個新的臺階。
三、全期教學總目標
1、營造濃厚的學習氣氛,提高英語學習興趣。課前課後可採取歌曲表演、歌謠朗誦、聽寫單詞、故事表演等活動。
2、培養學生的閱讀興趣及表達能力,提高學生口語表達能力。
3、增加詞彙量的輸入,促進英語在實際生活中的運用。
4、幫助學生樹立學習英語的自信心,儘量避免兩極分化。
5、養成良好的學習習慣,爲今後學習打下基礎。
6、儘量讓學生達到以下目標:
(1)能聽懂、會說12組對話並能進行簡單的交流。
(2)能聽說認讀66個單詞和聽說讀寫26個字母和36個四會單詞。
(3)能聽說吟唱8首歌謠。
(4)能聽懂6個幽默小故事。
(5)能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
四、全冊教材分析
《義務教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》是根據教育部制定的《小學英語課程教學基本要求(試行)》編寫而成的。本教材以話題爲綱,以交際功能爲主線,兼顧語言結構,逐步引導學生運用英語完成有實際目的的語言任務,即:話題—功能—結構—任務。本套教材具有以下幾個特點:一、注重學生語言能力的培養,突出語言的.實踐性和交際性。二、注重學生自學能力和學習策略的培養。三、注重中外文化的雙向交流,培養未來跨文化交際所需的能力。四、注重學生學習興趣的培養。五、注重融合學科內容,加強學科之間的滲透。六、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學生的需求;七、注重教學資料的配套,爲學生提供良好的英語學習環境;全冊書共6個新授單元、2個複習單元。每個單元分A、B、C三個部分。第一單元是圍繞“認識教室”展開教學,讓學生了解一些基本的教室設施;第二單元是讓大家學會整理自己的書包,養成良好的學習習慣;第三單元透過學習一些基本的形容詞來描述朋友特徵;第四單元是圍繞介紹自己的家展開話題,讓大家愛家;第五單元是討論自己的興趣愛好;第六單元是學會向別人介紹自己的家庭,。整冊內容的編排適合學生年齡特點,讓他們在做中學,在唱中學,在玩中學,從而爲培養他們用英語交流打下堅實的基礎。
五、教學措施
1、合理分析教材,改進教學方法,儘可能的將內容化難爲易。
2、以賞識爲主,多鼓勵學生,提高學習興趣,縮小兩極分化。
3、採用分層教學法,讓每個學生能充分肯定自己的水平,從而增強自信心。
4、作業佈置多樣化。比如朗讀錄音、畫畫、英語歌曲(歌謠)、對話表演等。
5、藉助多媒體教學,營造濃厚的學習氛圍。
6、儘可能多的給學生一些自主學習的空間,從而不讓他們感到學習的被動。
六、教研專題及研究措施
專題:培養良好的學習習慣,營造濃厚的學習氛圍。
措施:
1、尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,互相幫助、互相提高。
2、提倡學生課後多看英文書籍或英語碟,增加詞彙量,提高理解能力。
3、培養學生自主學習的習慣。
4、引導學生積極參加實踐活動,多聽英語,多練口語,儘可能多的尋找機會與他人交流。
5、鼓勵學生自制英語小遊戲,儘量做到課堂遊戲既有趣又有用。
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